Spr&aring;kp&aring;se med l&auml;gesord:
Under vecka 38 och 39 kommer jag att arbeta tillsammans med barnen med spr&aring;kp&aring;sen som har temat l&auml;gesord/prepositioner.
M&aring;l: I arbetet med detta material vill vi f&aring; barnen att tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda l&auml;gesord. Vart befinner sig olika f&ouml;rem&aring;l? Detta tr&auml;nar vi p&aring; lustfyllda s&auml;tt utifr&aring;n spr&aring;kp&aring;sen och g&ouml;r begreppen mer tydliga och l&auml;ttsamma att anv&auml;nda i vardagen.
Varf&ouml;r: Genom att anv&auml;nda prepositioner i v&aring;r vardag s&aring; st&auml;rker vi barnen ordf&ouml;rr&aring;d, ger dem en m&ouml;jlighet f&ouml;rtydliga sitt spr&aring;k s&aring; att mottagaren l&auml;ttare kan f&ouml;rst&aring;. Barn med stort ordf&ouml;rr&aring;d och m&aring;nga begrepp har st&ouml;rre m&ouml;jlighet att kunna uttrycka sig i det vardagliga livet.&nbsp;
Hur:&nbsp;I denna p&aring;se finns en bok med tydliga prepositioner - Totte st&auml;dar. Den &auml;r skriven p&aring; ett mycket enkelt s&auml;tt. N&auml;r man ben&auml;mner l&auml;gesorden tydligt och samtalar kring dessa samtidigt som boken l&auml;ses s&aring; ger detta barnen en tydlighet f&ouml;r begreppens betydelse.&nbsp;
Vi kommer dela upp oss i tv&aring; grupper (detta f&ouml;r att man i mindre grupp har st&ouml;rre m&ouml;jlighet att l&aring;ta individen komma till tals och f&aring; mer utrymme). I den ena gruppen arbetar man med fysiska f&ouml;rem&aring;l; Totte, nallen, bord, stol och l&aring;da d&auml;r barnen b&aring;de f&aring;r placera f&ouml;rem&aring;l efter instruktion samt sj&auml;lv ben&auml;mna vart f&ouml;rem&aring;let placeras. Den andra gruppen arbetar med ett lotto-spel d&auml;r det &auml;r viktigt att man ben&auml;mner vart p&aring; sin spelplan man placerar sitt draga kort &rdquo;Jag mackan under mj&ouml;lkglaset&rdquo;osv.&nbsp;
L&auml;rtillf&auml;llet avslutas med ett youtube-inslag, G&aring;spennans &rdquo;L&auml;get yo?&rdquo; D&auml;r sjunger dem om olika l&auml;gesord och barnen f&aring;r f&ouml;lja efter i r&ouml;relserna. Detta f&ouml;r att g&ouml;ra arbetet luftfyllt men &auml;ven f&ouml;r att barn l&auml;r p&aring; olika s&auml;tt och att genom fysiska r&ouml;relser, s&aring;ng och dans s&aring; ger vi barnen ytterligare ett inl&auml;rningss&auml;tt.&nbsp;
Bilder och information kring dessa tillf&auml;llen kommer i l&auml;rloggen n&auml;r b&aring;da grupperna f&aring;tt varit med i detta l&auml;rtillf&auml;lle
&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Språksamling Språkpåse med lägesord

Matriser i planeringen

Uppgifter