Astern UTBILDNINGSPLAN Östersunds kommun Förskola

UTBILDNINGSPLAN Östersunds kommun Förskola

UTBILDNINGSPLAN 

...........................................

2023 / 2024 

 

VAR ÄR VI?  

Nulägesbeskrivning: 

(Kort sammanfattning av nuläget på förskolan och verksamheten. Vilka behov och utvecklingsområden ser vi utifrån Barndialog/ intervju, Barnhälsomöten, observation och tidigare analyser)

Utifrån föregående läsårs arbete i årshjulet och riktade insatser med focus på fysiska lärmiljöer ser vi ett fortsatt behov av ytterligare utveckla arbetet kring tillgängliga lärmiljöer samt det kompensatoriska uppdraget. Lärmiljön i förskolan spelar stor roll för barnens utveckling och lärande. En tillgänglig lärmiljö innebär att anpassa fysiska, pedagogiska och sociala miljön i relation till barns intressen och behov. 
Färskolans kompensatoriska uppdrag: I och med att förskolan kan verka utjämnande om verksamhetens utbildning utgörs av hög kvalitet. Likvärdigheten kan i detta sammanhang innebära att barn ges tillgång till en inbjudande och stimulerande lärmiljö med en kompetent utbildad personal.

VART SKA VI?  

Prioriterade mål - Normer och Värden (tillgängligt och kompensatoriskt:

På Asterns förskola ses gruppen som en tillgång där varje barn har en självklar plats och blir lyssnad på. 

Förskolan ska ge varje barn möjlighet att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande (Lpfö 18).

(…max för hela förskolan)

Målbild:

Barnens intressen och behov styr förskolans utbildning. Det ser vi bland annat i planering för undervisningen (pedagogisk), i pedagogernas arbetssätt/förhållningssätt (socialt) samt lärmiljön (fysiskt).

Barnkonventionens intentioner är synliga i den fysiska, pedagogiska och sociala miljön.

Alla barn möter en varierad språklig och kommunikativ lärmiljö på förskolan. 

Hur ska det se ut i verksamheten när vi nått målet / målen/ förväntade effekter)

 

Den förväntade effekten vi strävar efter är barn som visar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande, känner att ”Jag vill, Jag kan, Jag vågar” och med det menar vi följande: 

 

Öppenhet: 

Att våga komma till tals, känna tillit till sin egen förmåga, känna och visa samhörighet.

 

Respekt: 

Vi respekterar varandras val och lyssnar på varandra, respekterar varandras åsikter.

 

Solidaritet: 

Benämna och se, sätta ord på känslor, känna sig betydelsefull och sedd, hjälpa varandra och utveckla empatiska förmågor.

 

Ansvarstagande: 

Utveckla förmåga att ta hand om varandra samt lärmiljö både och inne och ute. Visa hänsyn för varandra samt ta hand om sig själv. 

 

Pedagogens förhållningssätt för att uppnå den förväntade effekten: 

Se och bekräfta alla barn och deras känslor. Vara tillåtande och säga ja, lyssna på varandra och 

Vara medvetna, närvarande, inlyssnande och få barnen delaktiga i sin utbildning. 

 

 

HUR GÖR VI? 

Arbetsprocess och insatser:  

(Beskrivning av målstyrda processer som sedan bryts ner i Planering för undervisning)

Denna del skrivs under reflektion och analys

HUR GÅR DET? 

Reflektion / uppföljning:  

Vad ser vi i våra insatser?

Leder våra insatser mot de mål vi satt upp? 

Egna reflektionsfrågor…

HUR GICK DET?  

Analys / utvärdering:  

Varför blev det som det blev?

Har vi uppnått de mål vi satt upp? 

Hur ser vi det i barnens lärande?

Egna analysfrågor…

Sammanfattning: 

Framgångsfaktorer?  

Förbättringsområden?