Stärka barns språkutveckling, Månstenen 23/24

Kristallens förskola ska sträva efter att stärka barns språkutveckling Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom högläsning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt tillägnar sig de kunskaper som alla i samhället behöver.

Vi kommer att arbeta med sagor och berättelser under höstterminen. Vi börjar med sagan om De tre bockarna Bruse och fortsätter med den så länge barngruppen tycker den är intressant.

 

Vi vill att barnen ska utveckla deras ordförråd och kunna använda nya ord och begrepp i skilda sammanhang – bland annat prepositioner (över, under, framför, bakom osv) i enlighet med Förskolans läroplan:

Utveckla

– förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld, 

– förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans, 

– intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa, 

– ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften, 

 

Vårt arbete kan relateras till semantisk språkutveckling och tar bland annat inspiration från boken “Att få barnets språk att växa” samt boken “Flerspråkighet”. Båda dessa är baserade på forskning om språk och språkutveckling under förskoleåldrarna (0-6 år).

 

Miljöns utformande

Social miljö: Arbeta för att främja gemenskap och samspel i barngruppen, samverka med barnens vårdnadshavare 

Pedagogisk miljö: Arbeta utifrån ett pedagogisk medvetet förhållningssätt, dela upp barnen i mindre grupper, använda olika hjälpmedel och verktyg för att stödja lärande 

 

Fysisk miljö: Organisera tydliga och tillgängliga lärmiljöer och material, dela upp barngruppen för att skapa en bättre ljud-, social- och visuell miljö under planerade undervisningsaktiviteter.  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,