Frihetstiden och gustavianska tiden (PULS SO 6)

Stormaktstiden är över, vad kommer hända med Sverige nu? I detta kapitlet ska vi lära oss om hur den politiska makten ändras under 1700-talet, nya tankar om vetenskap och hur människor levde i staden och på landet.

För att lära dig om "Frihetstiden och gustavianska tiden" ska vi läsa i PULS SO 6-boken (sidorna 134-159). Vi kommer att ha genomgångar där ni förväntas anteckna och ställa frågor. För att repetera det vi läser så kommer ni även att få ett arbetshäfte med frågor som hör till arbetsområdet. Vi kommer även att öva på källkritik gemensamt.

För att visa era kunskaper kommer vi att göra en uppgift där ni ska jämföra livet på landet och i staden och vi kommer även att göra ett prov.

Tidsåtgång: ca 3v

Begrepp: Stormaktstiden, envälde, regent, torpare, riksråd, ockupera, korruption, upplysningstiden, privilegium, statskupp, avsättas, religionsfrihet, exportera, importera, skrå, arrendera, gods, självhushållande, bystämma, socken, jordlös, bergsman, nybyggare, fattigbricka, fattigstuga, barnhus, förmån, reform, förmyndarregering

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor mellan olika grupper i ståndssamhället.
• Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kan berätta om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.
• Nya maktförhållanden i Sverige och mellan länder i Norden.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i olika sammanhang.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur och i vilket syfte historia kan brukas i olika sammanhang.

Uppgifter

SO-prov 6L

Hej!

På fredag v.49 har vi prov i i historia. Det man ska öva på finns i deras classroom.

https://classroom.google.com/c/MzE5ODc0OTQwMTQ4

Mvh Philip