Språka med Sommarskuggan

Utifrån utvecklings- och kompetensutvecklingsplanen och genom att reflektera, observera och analysera barngruppen och vår verksamhet kan vi se att språkutveckling är något vi vill prioritera att arbeta med. Vi ser att det finns mycket bra enkla material som vi skulle kunna tillföra och skapa pedagogiska miljöer för att stimulera och locka till lärande både inomhus och utomhus.

Vi vill också använda oss av språkmaterialet “före Bornholmsmodellen”

Vi ställer oss forskningsfrågan: -Kan vi genom språk materialet” Bornholmsmodellen” ge barnen förutsättningar att nå sin fulla potential inom språkutveckling utifrån sin egen förmåga? 

 

Delmål 1: Ge barnen förutsättningar att utveckla sitt ordförråd.

 

Syfte: Utveckla sin språkliga kompetens

 

Vad vill vi se för lärande hos barnen? Att de använder och får tillgång till ett fördjupat språk

Delmål 2: Ge varje barn förutsättningar att leka med ord, berätta, fråga, argumentera och kommunicera utifrån sina förutsättningar

Syfte:: Utveckla sin språkliga kompetens med fokus på social hållbarhet

Vad vill vi se för lärande hos barnen?

Utveckla ett mer nyanserat talspråk kopplat till delaktighet, samspel och tillit till sin egen förmåga.

 

 

Projektet kommer att utgå ifrån språkmaterialet “Före Bornholmsmodellen”.

 Vi kommer kalla projektet för ”Språka med Sommarskuggan” Projektet kommer att presenteras och drivas av figuren Sommarskuggan, Sommarskuggan är en figur från Svt som engagerar och intresserar många av barnen i barngruppen.

Sommarskuggan kommer då och då på besök, och har då med sig något kopplat till de olika lärmomenten i Bornholmsmodellen.

Genom sång och lek lockar vi barnen att undersöka och utveckla språket. Forskning visar att det systematiska arbetet med språklekar underlättar barnens framtida läsinlärning och förebygger lässvårigheter.

“Syftet med att arbeta med Före Bornholms modellen är att barnet förbereder vägen till läs- och skrivinlärningen genom att systematiskt öka sin språkliga medvetenhet via lek. Barnet utvecklar förmågan att resonera och argumentera samt övar upp sin uppmärksamhet, koncentration och uthållighet (Sterner, Lundberg 2010)”.

Att erövra och utveckla språket ger barnen förutsättningar att samspela, delta och få tillit till sin egen förmåga.

 

Vi kommer att använda lärloggen knuten till det aktuella fokusområdet för att synliggöra barns lärprocesser. Där  lägger vi  ut bilder så föräldrar och barn kan diskutera, och reflektera kring undervisningen i det aktuella ämnet. Dessa bilder sätter vi också  upp på väggen i barnens höjd. Genom att vi sätter upp bilder på väggen får barnet  möjlighet att följa sitt lärande och det blir  inbjudande till att samspela med andra barn och pedagoger för att lärandet ska få en mening.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,