Läsläxa - Den magiska kulan

I denna planering hittar ni läsprotokoll tillhörande läsläxan samt en kort instruktion

Elevplanering      

Läseboken Den magiska kulan finns i tre svårighetsnivåer.
A- boken riktar sig till nybörjarläsaren.
B-boken riktar sig till elever som kommit en bit på väg i sin läsutveckling.
C- boken är i första hand tänkt som högläsningsbok men riktar sig till de elever som har nått längre i sin läsning och har ett läsflyt.

Årskurs: Åk 1

Ämne: Svenska

Arbetsområde: Läsning

Tidsperiod: Läsåret 23/24

Förväntat resultat (du ska kunna)

- Koppla rätt bokstavsljud till rätt bokstavstecken
- Läsa vanlig förekommande ord som ordbilder
- Läsa enkla meningar och förstå innehållet
- Läsa läsläxan veckovis 

 

Undervisning och övning* (så här ska vi arbeta och träna)

- På måndagar går vi i skolan igenom veckans läsläxa, vi läser högt och gemensamt, samtalar om ord och innehållet. 

- Under veckan bör eleven läsa sin läsläxa cirka 10 minuter varje dag. Detta för att få möjlighet att träna så mycket som möjligt. Tiden i skolan räcker inte till för att träna läsning så ofta så att den blir automatiserad. Forskning visar att redan i åk 1 är stora skillnader i läsmängd beroende på om eleverna enbart läser i skolan eller om de även läser på fritiden. 

- På fredagar läser vi läsläxan igen tillsammans och samtalar om ord och innehåll. 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.