Läsförståelse och läshastighet

Vi arbetar kontinuerligt för att förstärka och bibehålla läsförståelse och läshastighet under hela läsåret. Läsning är en muskel man behöver träna hela tiden!

Arbetsgång
Vi jobbar med en text i veckan från boken "Läsförståelse B". I boken finns en mängd olika texttyper och frågor till som är på raderna, mellan raderna och bortom raderna. För läser läraren texten högt, sedan eleverna i par och till sist arbetar eleverna enskilt med frågorna som är på raderna och mellan raderna. De som behöver mer utmaning gör även de frågor som rör bortom raderna. 

Varje dag läser eleverna i egenvald bok i 15 minuter. 

Varje vecka läser läraren högt för eleverna ur en gemensam skönlitterär bok. Vi diskuterar innehållet i grupp eller helklass och går då och då övningar kopplade till innehållet. 

Mål
-Öka förståelsen för vad texter vill förmedla
-Öka förståelsen för vad texter har för budskap att förmedla
-Kunna känna igen och förstå olika texttyper
-Bibehålla eller öka läshastigheten
-Uppmuntra till bibehållen läslust

Bedömning
Bedömning av läsförståelse sker kontinuerligt vid jobb i boken "Läsförståelse B" samt vid gruppdiskussioner om högläsning. 

Läshastighet bedöms med testet H4 som utförs individuellt minst 2 gånger per läsår. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud samt texter i digitala miljöer. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.