Utvecklingsplan 2023 - 2025

Här är Björk - Haga Förskolors utvecklingsplan med verksamhetsmål för 2023 - 2025.

Utvecklingsplan för Björk - Haga förskolor 2023-2025

Björkhaga förskola

Karlslunds förskola

Solskenets förskola

 

Inledning

På varje förskola utgår lärandet från det kompetenta barnet. Vi strävar efter att varje barn ska få stimulans och utmanas i sitt lärande med hjälp av inspirerande pedagoger.

Viktiga förutsättningar är:

• Att barnen känner sig trygga i på förskolan.
• Att vi har ett förtroendefullt samarbete med vårdnadshavarna.
• Att vi har gemensamt förhållningssätt, barnsyn och bemötande.
• Att vi har en inspirerande lärmiljö.

Förskolornas inre arbete och organisation ska verka för:

• En tydlig struktur under dagen både inomhus och utomhus.
• En tillgänglig lärmiljö för alla barn.
• Använda sig av bildstöd och tecken som stöd.
• Ett gemensamt förhållningssätt utifrån ICDP.
• Att utbildningen och undervisningen utgår från förskolans styrdokument och läroplan Lpfö-18.

Verksamheternas fokusområde 2023 - 2024:

• Fortbildning för att använda digitala verktyg i undervisningen och i Unikum gällande dokumentation, analys - och reflektionsmodulerna.
• Fortsätta arbetet med utvalt språkmaterial till områdets alla förskolor.
• Fortsätta implementera gemensamt matematikmaterial i området.
• Påbörja arbetet med Hållbar utveckling, socialt, ekonomiskt och miljömässigt.

Utbildningens grundresurser är arbetslag och ledningsfunktion tillsammans med förskolans hälsoteam. Arbetslagen består av förskollärare och barnskötare. Rektor tillsammans med utvecklingsledare och specialpedagog bildar ledningsgrupp. Ledningsgruppens uppdrag är att arbeta med en effektiv arbetsorganisation som stödjer utvecklingen av undervisningen och säkrar kvalitén i utbildningen.

FHT, Förskolornas elevhälsoteam består av rektorer, specialpedagoger och psykolog. Våra samarbetspartners är Haga BVC och Haga familjecentral. I detta team ingår BVC-sköterskor och barnläkare, psykolog, logoped och kurator som arbetar för att stödja familjer. Arbetet ska vara främjande och förebyggande kring barnhälsa. Våra förskolor arbetar utifrån ett forskningsbaserat och beprövat arbetssätt, ICDP "Vägledande samspel". Förskolorna har mentorer som kan fortbilda personal vid behov.

Förskolorna skapar kollegialt lärande genom sina nätverksträffar i området, detta för att stärka kompetensen och ge förutsättningar till en likvärdighet i området. VI arbetar för en samsyn gällande begreppen utbildning och undervisning. Förskolorna har under några år arbetat med delar ur Örebro kommuns digitaliseringsplan för förskola / skola. Förskolorna strävar efter att bygga en förståelse för hur olika digitala verktyg kan sättas i ett undervisningssammanhang, något som ges möjlighet till i den vardagliga undervisningen.

 

                                   

 

Verksamhetsmål 2023/2025

Utvecklingsområden som verksamheten kommer arbeta med under 2023-2025. Valda områden utgår från kvalitetsrapporten och Förskolenämndens prioriterade områden.

Språk

Stärka barns språk och språkutveckling. Förskolan fortsätter arbeta med Babblarna och Före Bornholmsmodellen för att utveckla och stärka barns språkutveckling.

Matematik

Stärka undervisningen i matematik. Förskolorna ha påbörjat sitt arbete med ämnet matematik genom pedagogiska samtal utifrån Bishops aktiviteter / Skolverkets matematikfortbilding. Detta för att stärka pedagogernas ämneskunskaper och öka barns matematiska förmåga.

Hållbar utveckling

Förskolan ska ge barnen möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling - såväl ekonomisk, social som miljömässig.

Digitalisering

Förskolan ska skapa möjlighet för barn att möta, upptäcka och utforska teknik i vardagen.

 

 

Normer och Värden

Mål från läroplanen Lpfö 18

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att efterhand omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang.

Förskolenämndens prioriterade mål

Örebro kommuns trygghetsvision: Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskola och skola. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar.

Vi skapar förutsättningar genom att

Förskolan har ett trygghetsarbete som är en del i undervisningen. Utbildningen och personalens förhållningssätt ska genomsyras av ICDP, vägledande samspel, och ligga till grund för arbetet med alla människors lika värde enligt Barnkonventionen. Vi har ett jämställdhetsintegrerande arbetssätt där jämställdhetsperspektivet finns med i den dagliga undervisningen. Vi strävar efter att skapa lärmiljöer där barns integritet skyddas.

Utveckling och Lärande

Mål från läroplanen Lpfö 18

Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka och lära ska vara grunden för utbildningen. Den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Utbildningen i förskolan ska ta sin utgångspunkt i läroplanen samt barnens behov, erfarenheter och det de visar intresse för. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. 

Förskolenämndens prioriterade mål

Förskolan har ett viktigt pedagogiskt uppdrag som ger barn grunden i deras språkliga utveckling och förbereder dem för skolan. För att fler barn ska få ta del av förskolans lek - och lärmiljöer behövs tillgängliga förskoleplatser. Förskolan ska också arbeta med och skapa förståelse för en hållbar utveckling, socialt, ekonomiskt och miljömässigt.

Vi skapar förutsättningar genom att

• Vårt arbetssätt ska genomsyras av god omsorg, glädje samt lust att lära och utvecklas. I förskolan startar barnet sitt livslånga lärande och förskolan är en utbildningsform med grund i skollagen kap. 2.
• I förskolans verksamhet har leken en central roll. Den har en stor betydelse när barnet tränar socialt samspel med kamraterna. En lek ska vara rolig, trygg, hälsosam och samtidigt stimulera till utveckling och lärade. Vi tror på det kompetenta barnet och arbetar med att lyfta fram barnets styrkor och förmågor för ökat lärande. Pedagogerna arbetar utifrån responsiv undervisning. Detta innebär att pedagogen deltar i barnens lek med ambition att utveckla barnens förståelse och förmågor. Detta kan ske genom att pedagogen tillför nya begrepp eller material, leken kan då ta en ny riktning och öppna upp för ökat lärande.
• Undervisningen i förskolan ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 
• Undervisning i förskolan ska vara kvalitativ och ge barnet verktyg för ett livslångt lärande. Detta uppnås genom att pedagogerna skapar förutsättningar att möta barnet på dess nivå. för att stärka barnets språk och språkutveckling används två arbetsmaterial som grund i det pedagogiska arbetet.

Delaktighet och Inflytande

Mål från läroplanen Lpfö 18

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen.

Vi skapar förutsättningar genom att

• Barnen ges möjlighet att prova olika uttrycksformer, aktiviteter och material såväl ute som inne under dagen. 
• Undervisningen utformas tillsammans med barnen där deras tankar, idéer, förutsättningar och erfarenheter blir en del av lärandet. På så sätt får barnen möjlighettill delaktighet och inflytande.
•  

Förskola - Hem

Mål från läroplanen Lpfö 18

För att skapa bästa möjliga förutsättningar för att barnen ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt ska förskolan samarbeta på ett nära och förtroendefullt sätt med hemmet.

Örebro kommuns brukarenkät

Örebro kommuns vårdnadshavare ska ges möjlighet till delaktighet i barnets undervisning och utbildning och få information om verksamhetens arbete och mål.

Vi skapar förutsättningar genom att

• Personalen tar ansvar för att skapa en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmet.
• Genom ett professionellt förhållningssätt som grundar sig i ICDP skapar vi goda samtal och bygger förtroendefulla relationer med vårdnadshavare.
• Alla vårdnadshavare ges möjlighet att ta del av och vara delaktig via Unikum där de kan följa sitt barns utvecklings - och lärprocesser. Vårdnadshavare ges också möjlighet att besöka verksamheten genom tex drop-in eller andra mötesforum.
• Utvecklingssamtal genomförs höst och vår och har fokus på barnets utveckling och lärande, där vårdnadshavare under året kan följa barnets lärande via Unikum. För att ha ett bra samarbete med förskolan, för barnets bästa, lägger vi stor vikt vid det korta dagliga samtalet som sker vid lämning och hämtning. 
• Tempus är ett digitalt schema och närvarosystem för vårdnadshavarna och förskolan. I detta system registreras barnets närvaro / frånvaro i förskolan.

Övergångar mellan förskola och skola

Mål från läroplanen Lpfö 18

Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska de berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande. Det ska även finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar från förskolan till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. 

Vi skapar förutsättningar genom att

• Förskolan ska samarbeta med mottagande verksamhet och tillsammans med vårdnadshavare ge barnet möjlighet till en god övergång till den mottagande verksamheten.
• För att ge bästa förutsättningar följer vi den handlingsplan som finns för området, gällande övergångar till förskoleklass och fritidshem.

Våra prioriterade mål från brukarenkäten i området

Alla förskolorna har liknande utvecklingsområden, därför har vi valt att arbeta med dessa:

• Mitt barn får möjlighet till lugn och ro under dagen.
• Mitt barn känner sig trygg i förskolan.
• Mitt barn lär sig fungera i grupp.
• Alla barn behandlas lika av personal.
• Mitt barns tankar och idéer tas tillvara.
• Jag känner mig nöjd med den information jag får från förskolan.
• Mitt barn uppmuntras ta ansvar i förskolan.

Vi skapar förutsättningar genom att

• Använda Örebro kommuns årliga brukarenkät där vårdnadshavare får framföra synpunkter på utbildningen.
• Vårdnadshavare har möjlighet via Unikum att ta del av kommentera barnets lärprocess.
• Vårdnadshavare kan i dagliga samtal berätta eller ställa frågor till personalen angående barnet eller utbildningen.
• Vi ger barnen möjlighet att vara delaktiga och påverka undervisningen genom dialog och spontana inslag från barnen.
• Vi möjliggör arbete i mindre grupper för att ge en lugnare arbetsmiljö för barnen.

Förskollärarens uppdrag

Mål från läroplanen Lpfö 18

Undervisningen i förskolan ska ske under ledning av förskollärare och syfta till barns utveckling och lärandegenom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden. Förskollärare ska leda de målstyrda processerna och i undervisningen ansvara för att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. Planering och genomförande utgår från läroplanen och från det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig. Spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen. Utveckla pedagogiskt innehåll och miljöer som inspirerar till utveckling och lärande och som utmanar och stimulerarbarnens intresse och nyfikenhet samt håller kvar deras uppmärksamhet. Rektor tillsammans med förskollärare ska ansvara för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen, tillsammans ska arbetslaget främja barnets utveckling och lärande på ett roligt och meningsfullt sätt. Detta är förutsättningar för att utbildningen ska utvecklas och hålla hög kvalitet.

Förskollärare ska ansvara för att

• Varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt följs upp, dokumenteras och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål.
• Dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen. Kritiskt granska att de utvärderingsmetoder som används utgår från de grundläggande värden och intentioner som uttrycks i läroplanen.
• Resultatet från uppföljningar och utvärderingar systematiskt och kontinuerligt analyseras i syfte att utveckla förskolans kvalitet och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande.
• Analysen används för att vidta åtgärder för att förbättra utbildningen.

Vi ger förutsättningar genom att

• På varje förskola används kontinuerligt gemensam pedagogisk planeringstid, PUT-tid, till planering / utvärdering.
• Uppföljning av arbete sker i arbetslaget och i ledningsgruppen enligt årshjulet.

Arbetslaget

Arbetslaget ska ansvara för att

• Alla i arbetslaget ska gemensamt verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande.
• Ska vara delaktiga i arbetet som sker på avdelningen / förskolan.
• Ska främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen.
• Ska respektera varje barns sätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen.
• Ska säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen och inget barn diskrimineras.

 

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Mål från läroplanen Lpfö 18

Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolans kvalitet dvs verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att leka, lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.

Örebro kommuns mål

Ett systematiskt kvalitetsarbete ska genomföras på varje förskola årligen. En likvärdig förskola för alla.

Vi skapar förutsättningar genom att

• Förskolan ska systematiskt följa upp, analysera och utvärdera undervisningen enligt läroplanen. Arbetet sker i Unikum.
• Barnets utveckling och lärprocess dokumenteras och följs upp genom utvecklingssamtal med vårdnadshavare.
• Förskolans personal får utbildning, kunskap och förståelse gällande lärprocesser och ämneskunskaper.