Lek och samspel avdelning två

Planering för avdelning två med fokus på lek och samspel.

Lek och samspel på avdelning två. 

 

 

.

På avdelning två arbetar vi med Lek och samspel som en grund för vår verksamhet. Då vi under hösten får flera nya barn och många kommer tillbaka till förskolans vardag och rutiner är detta viktigt. Barnen är trygga och känner glädje tillsammans med oss pedagoger och varandra. Barnen visar glädje över att komma till förskolan. Att känna sig trygg är en viktig förutsättning för att våga prova nya saker, utmana sig själv och uttrycka sina egna tankar och känslor. Med trygghet som grund skapar vi förutsättningar för ett lustfyllt lärande. I leken och i olika aktiviteter lär vi alla känna varandra och tillsammans med oss pedagoger visar glädje och intresse. Genom leken kan vi se barnens intressen och behov för att sedan kunna ta tillvara på utveckla och anpassa verksamheten efter det. Vi ser att barnen genom leken utvecklar ett sampel.

Vart ska vi?

 Vi ser att barnen.

 

Barnen visar intresse för andra.  T ex genom att lyssna, iaktta, tar kontakt med hjälp av pedagog eller självständigt. 

Barnen visar förmåga till turtagning, samförstånd, ömsesidighet. 

Barnen tar hänsyn till och förstår andra människors situation samt har en vilja att hjälpa andra. 

Barnen förstår sociala regler i lek (stöd av vuxen, självständigt).

Barnen visar förtroende för pedagog eller andra barn.

Barnen utvecklas i leken (ensamlek, bredvidlek/parallellek), rollek (ensam eller tillsammans med andra).

Barnen tar kontakt med andra med hjälp av pedagog eller självständigt. 

Barnen börjar utforska både material, miljö och andra barn.

 

 

 

 

 

  

Hur gör vi? 

Vi jobbar mycket med rutiner för att barnen ska känna sig trygga och stärker därmed självkänslan hos barnen. Våra rutiner skapar en trygghet både för barnen och för oss pedagoger. Genom att arbeta i både mindre grupper, hela barngruppen tillsammans och genom tex samlingar arbetar vi med att utveckla det sociala samspelet. Vi är lyhörda för barnens önskemål och behov och utmanar barnen genom det på en adekvat nivå. Vi utmanar barnen i både den fria leken och i styrda aktiviteter. Vi är närvarande och tar en aktiv roll i barnens lek för att hjälpa barnen att utveckla leken, sätta ord på vad som händer i leken och även här stötta det sociala samspelet.

- Vi uppmuntrar barnen att verbalt eller via takk eller kroppsspråk uttrycka vad de vill/inte vill. 

- Vi uppmuntrar barnen att berätta vad och hur de lär sig. Det man lär sig tillsammans kan vi göra själv(vygotskij)

- Pedagogerna förstärker leken genom att använda positiva ord så som ni samarbetar, hjälpa varandra, tack , be om hjälp

och att som pedagog är förebilder och inför barnen ger positiv feedback.

- vi använder oss av material som tydliggör samspel exempelvis kamrat böcker samt bild stöd och gemensamma trivsel regler vi har på avdelning två.

Vi dokumenterar detta genom lärloggar tydliga trivsel regler som barnen kan se.

Hur blev det?

Hjälpfrågor:

• Utifrån uppsatta mål, vad blev resultatet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• fantasi och föreställningsförmåga,