Tillverka maskar

Hur ser maskar ut? Hur lång kan den längsta daggmasken bli?

Nu har vi arbetat med hur masken bor och vad masken behöver för att klara ett liv på förskolan. De närmsta två veckorna funderar vi med barnen hur maskar ser ut. 

Vad behöver vi?

- Trolldeg (gjord på mjöl, salt, vatten och olja)

- målarfärg 

- pynt till ögon och kroppen

Vi börjar med att kika på vårt maskhotell om det är någon rörelse där. Kan vi se några maskar? Sedan kolla på bilder på masken från boken för att se hur den ser ut med ögon och ränder.

Några av barnen har lite eller ingen erfarenhet av att arbeta med saltdeg. Vi känner på degen och försöker forma den till maskar. Vi kan eventuellt behöva prova en gång till. När maskarna är klar och de har torkat kan vi börja måla och pynta dom. 

När vi går till skogen med barnen mäter vi med hjälp av ett snöre ut hur lång den längsta daggmasken blivit uppmätt till. Vi tränar olika matematiska begrepp som längd, antal och först/sist. Funderingar till barnen:

• Hur lång tror dom att den längsta daggmasken är?
• Hur många barn går det på den längsta daggmasken? (De får först gissa sedan lägga sig bredvid snöret för att få det mer konkret)
• Kan man mäta med något annat än barn? Ex. Pinnar, kottar eller annat naturmaterial

Vi tar med matematik ”mask-asken” där vi tränar med barnen på taluppfattning och antal. De får gissa hur många av maskens pärlor som gömmer sig i asken.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,