Pysslingen - Digitalisering Kamerans ABC - 2023/2024

Gemensamt underlag för Gävle kommuns förskolors systematiska kvalitetsarbete.

Underlag för systematiskt kvalitetsarbete - Digitalisering Kamerans ABC - Pysslingen

 

Till grund för ​förskolans systematiska kvalitetsarbete ligger Läroplan för förskolan, Utbildningsnämndens verksamhetsplan och FNs globala mål för hållbar utveckling.

 

 

Mål – anger inriktningen på utbildningen i förskolan och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen samt hur den bidrar till varje barns utveckling och lärande.

Prioriterat mål:

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman i vardagen"

"Barnen ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik"​

 

Målkriterier – tecken på eller bevis på att utveckling pågår/målet är uppnått, det som förväntas synas i utbildningen. Det som förklarar innebörden i målet.

Målkriterier:

• Målet är uppnått när barnen givits möjlighet att utveckla adekvat digital kompetens.
• Målet är uppnått när varje barn i undervisningen givits möjligheter att själva dokumentera det tematiska arbetet utifrån demokratiprojektet Kamerans ABC. Genom pedagogernas förhållningssätt i undervisningen har barnen givits möjligheter att utveckla ett ansvarsfullt och etiskt förhållningssätt till dokumentationen.

 ·   

Dokumentation – metoder för datainsamling, t.ex. lärloggar, observationer, självskattning, intervjuer. 

Metoder:

 

 

Nuläge – barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifrån kriterierna. ​

Hur undervisningen ser ut just nu utifrån kriterierna.

Det första nuläget används för att senare jämföra och beskriva resultatet. ​

Första nuläget:

 

 

Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet – kunskap från vetenskapliga studier, tillsammans med de professionellas erfarenheter och kunskap.

Kortfattad sammanfattning av vald relevant forskning som kopplas ihop med er undervisning:

 

 

Arbetsprocesser – undervisningens innehåll och organisation, pedagogers förhållningsätt och undervisningsstrategier.

 

Beskriv hur undervisningen ska genomföras utifrån temat "Barn utforskar vår närmiljö":

 

Uppföljningsdatum: ​

 

Utvärdering – sker i separat dokument via länk

 

Utvärderingsdatum:

 

 

 

Uppföljning – texten nedan kopieras och klistras in i reflektionsrutan.

Beskriv nytt nuläge – barns kunnande, erfarenheter och intressen just nu utifrån kriterierna. ​

Hur undervisningen ser ut just nu utifrån kriterierna.

Nytt nuläge:

 

Jämför; första nuläget och det nya nuläget – vilka skillnader och/eller likheter ser vi mellan vårt första nuläge och vårt nya nuläge? Beskriv vilka resultat undervisningen hittills gett, kopplat till målkriteriet. Använd reflektioner från planeringar och lärloggar.

Jämför:  

 

Fortsatt arbete – vad har varit framgångsrikt som vi ska fortsätta att göra? Vad behöver vi göra annorlunda för att nå det önskade resultatet? Hur går vi vidare? 
Fortsatt arbete:

 

______________________________________________________________________________________________

 

 

Utvärdering – texten nedan kopieras och klistras in i analysrutan.

 

Målkriterier – klistra in era målkriterier från USK.

 

Resultat – beskriv resultatet. Utgå från startläget i USK och jämför med det nya nuläget.
Resultat:

 

Målanalys - tolka och förklara: Varför ser resultatet ut som det gör? Reflektera över hur vi gett förutsättningar för lärande. Hur kan resultatet förklaras utifrån vår utvalda forskning och beprövade erfarenheter?
Målanalys:

 

Åtgärder för utveckling läsåret 23/24 – Vilka framgångsfaktorer och lärdomar tar vi med oss?
Utifrån vår målanalys behöver vi utveckla följande:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,