Kanin och Igelkott

Kanin och igelkott är bästa vänner men ibland kan även vänner bli ovänner. I kompisböckerna får vi möta kompisarna Kanin och Igelkott som hamnar i olika möten, konflikter och missförstånd i förskolan.

Vart ska vi?

Vad vill vi förändra/förbättra?

”utbildningen ska ge barnen möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och omtanke om andra genk  att uppmuntra och stärka deras  medkänsla och inlevelse i andra människors situation” Lpfö 98

Vår nyfikenhetsfråga: 

Hur kan vi ge barnen verktyg samt strategier för att utveckla det sociala samspelet i leken?.

I kompisböckerna får vi möta kompisarna Kanin och Igelkott som hamnar i olika möten, konflikter och missförstånd i förskolan. Barnen får med hjälp av Kanin och Igelkott möjlighet att se olika situationer från andras perspektiv. De får möjlighet att utvecklas i att känna med någon annan och utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter. 

Vi vill i vårt arbete lyfta fram hur man är en bra kompis, hur vi är mot varandra, lyssnar på varandra samt att vi visar varandra respekt. Vi vill genom detta värdegrundsarbete öka barnens förståelse när det kommer till att visa hänsyn till varandra samt att även lyssna och förstå innebörden av ordet stopp. 

Vi vill sträva efter en trygg och bra sammanhållning i vår barngrupp. Vi vill att alla barns ska känna att dom har en plats där dom är trygga, där dom respekteras och blir respekterade.

Böckerna:

* Sprida glädje

* Dela med sig

* Visa sina känslor

* Prata om det

* Lyssna och komma överens

*  Sammarbeta 

* Säga förlåt

* Vänta på sin tur

* Lugna ner sig

* Säga stopp

Vi kommer utgå från barnens erfarenheter, intresse och nyfikenhets frågor. Tillsammans med barnen kommer vi utforska böckerna och de material som hör till.

 

Hur gör?

Vi kommer att arbeta utifrån kanin oh igelkotts kompisböcker och samtala kring hur man är en bra kompis samt hur vi är mot varandra.vi kommer att samtala om tydliggörandet med att säga och visa stopp när det är något vi inte vill. Vi kommer att introducera barnen till böckerna och dess arbete genom brev samt besök från Igelkott och Kanin. För att lyckas fånga in de yngre barnen kommer vi att använda oss av handdockor. Allt arbete kommer att dokumenteras och sättas upp tydligt för barnen i vårt samlingsrum.

Aktioner
Vi kommer börja projektet med att barnen får ett brev från Kanin och Igelkott där de berättar lite vilka dom är och att någonting har hänt. Dom behöver ha barnens hjälp att lösa deras problem/konflikt.

Vi vill tillsammans med barnen ta reda på hur är man en bra kompis? Vad gör en bra kompis? Hur kan vi hjälpa/stötta varandra i hur vi är mot varandra?

Vi vill tillsammans med barnen göra ett kompishjärta där vi sätter upp bilder och små texter som påminner och visar hur vi är en bra kompis. 

Kanin och Igelkott kommer följa med oss ut i skogen där dom har hittat på olika uppdrag och samarbetsövningar till barnen. 

Vi kommer använda oss av flanosagor och även dramatisera olika dilemman med hjälp av kanin och igelkott som handdockor. 

Under hösten tänker vi oss att tillsammans med barnen skapa ett hus till kanin och igelkott.

Vi kommer använda oss av olika digitala verktyg både film och ljudupptagning för att kunna följa barnens utveckling både språkmässigt och i leken.

Vi använder oss av lekresponsiv undervisning för att kunna utmana och utveckla barnens lek. 

Vilka utvecklingsområden ska utvärderas?

Kan vi efter vårt projekt arbete med kanin och Igelkott se en förändring i hur barnen är med och mot varandra.

Skapar arbetet en trygghet för barnen i sig själva och vetskapen om att få säga nej eller få göra egna val.

Vi kommer att göra en kartläggning av situationen i gruppen i starten av vårt arbete och sedan avsluta med en kartläggning för att se om vårt projekt lett till någon förändring hos barngruppen.

Resonera kring valda verktyg i processen.

Vi kommer att arbeta med traditionella observationer samt filma leken och hur barnen är med och mot varandra för att tydligare kunna reflektera och diskutera barnen samt vårt eget agerande i leken. Vi kommer att arbeta med aktionsforskning samt LRU i vårt projekt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen.
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen