Planering 3 i rad

Här finns beskrivningen av aktiviteten 3-i-rad

Planering och utvärdering av förskolans undervisning

Tillgänglighet, barnens trygghet, trivsel och möjlighet till inflytande ska alltid tas i beaktande vid planering och genomförande

 

Undervisningsområde, avdelning, datum/period
Mål: Att skapa en förståelse för hur spelet 3-i-rad fungerar
Undervisningstillfällen Vid första tillfället förklarar pedagogen reglerna för spelet, att det går ut på att få tre i rad på spelplanen som är ett rutmönster med 3x3 rutor. Beroende på vilka barn som spelar kan pedagogen anpassa svårighetsgraden. Spelar man med yngre barn kan man välja att bara använda vågräta rader för att det ska bli tydligt för barnen hur en rad ser ut. Med lite äldre barn kan man använda även lodräta eller diagonala rader för att vinna. Varje spelare får tre brickor var, samma färg på alla sina brickor. När spelaren lagt ut alla brickor flyttar man runt brickorna på spelplanen tills någon har vunnit, en bricka flyttas i taget, sen är det motståndarens tur. Vid andra tillfället börjar man med att gå igenom reglerna igen för att se till så att alla vet hur spelet fungerar.
Förberedelse:   (På vilket sätt och hur lär sig barnen på bästa sätt? Vilken metod/metoder ska användas? - lek, digitala verktyg osv.  Vilka ska delta? Hur ska barnen förberedas? Kan de delta i förberedelserna? Material? Lokal? Tid?)   Spelet behöver inga större förberedelser, spelplanen och brickorna är redan färdiga.
Introduktion: (Information till barnen om vad som ska hända. Visa material, teknik osv. Hur får jag alla att delta och blir intresserade? Hur gör jag aktiviteten rolig?) Barnen introduceras genom att en pedagog förklarar och visar hur spelet går till.
Språk och kommunikation	Matematik	Naturvetenskap & Teknik
Samtal kring:  * Spelregler och turtagning * Barnens tankar och funderingar	Samtal kring:  * Färger och former * Antal * Lägesord och begrepp (under, över, framför, bredvid)
Samhällsvetenskap	Hälsa och rörelse	Estetiska ämnen
		Samtal kring: * Hur gör man ett spel?
Avslut: Tydligt avslut där pedagogen visar den vinnande raden och återkopplar till meningen med spelet. Tillsammans med barnen som spelat plockar man undan spelet och ställer tillbaka det.

 

• Lärde sig barnen det som var avsikten att de skulle lära sig? 

• Hur kan jag se att barnen har lärt sig? 

• Detta var framgångsrikt och detta behöver utvecklas gällande förberedelse, introduktion, genomförandet och avslut. 

• Exempel: Deltog alla barn? 

• Hur påverkade 

• pedagogens/pedagogernas förhållningssätt? 

• sociala relationer?

• miljön? 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,