<h2>Detta kommer undervisningen att inneh&aring;lla:</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>l&auml;sa boken "Diamantjakten"</li>
<li>arbeta med l&auml;sstrategier</li>
<li>l&auml;sa i grupp</li>
<li>lyssna p&aring; h&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else och skrivning i l&auml;xboken</li>
<li>arbeta med l&auml;sf&ouml;rst&aring;else &nbsp;och grammatik i arbetsboken</li>
<li>skriva olika typer av texter, t.ex. brev, ber&auml;ttelser och faktatexter<br /><br /></li>
</ul>
<p>Du kommer varje vecka att f&aring; l&auml;sa ett nytt kapitel i L&auml;seboken b&aring;de i skolan och hemma f&ouml;r en vuxen. L&auml;sl&auml;xan &auml;r till fredagar om inget annat meddelas. Tr&auml;na m&aring;nga g&aring;nger s&aring; att du kan l&auml;sa texten i stort sett flytande. Du &ouml;var p&aring; att betona ord och meningar r&auml;tt &nbsp;och att anv&auml;nda inlevelse vid till exempel dialoger.&nbsp;&nbsp;</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
<h2>Vad ska du&nbsp;kunna?</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><em><strong>Du&nbsp;ska kunna:</strong></em></p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">L&auml;sa:<br />
<ul>
<li>l&auml;sa l&auml;ngre texter och ord med komplicerade konsonantf&ouml;rbindelser, t ex spruta, struts och krita</li>
<li>l&auml;sa en hel bok med enkel text p&aring; egen hand</li>
<li>r&auml;tta dig&nbsp;sj&auml;lv vid l&auml;sning</li>
<li>l&auml;sa enkla meningar med flyt</li>
<li>samtala, &aring;terber&auml;tta och st&auml;lla fr&aring;gor om det som du&nbsp;har l&auml;st</li>
<li>anv&auml;nda olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och g&ouml;ra f&ouml;ruts&auml;gelser</li>
<li>l&auml;sa mellan raderna</li>
<li>uppfatta den s.k r&ouml;da tr&aring;den</li>
<li>koppla det l&auml;sta till egna erfarenheter</li>
</ul>
<br />Skriva:<br />
<ul>
<li>f&aring; fram budskap med hj&auml;lp av skriven text</li>
<li>skriva texter med enkel handling f&ouml;r hand eller p&aring; datorn</li>
<li>skriva l&auml;sligt f&ouml;r hand</li>
<li>skriva med visst flyt</li>
<li>g&ouml;ra mellanrum mellan orden</li>
<li>skriva med stor bokstav och punkt&nbsp;</li>
<li>anv&auml;nda tankekarta som planering f&ouml;r mitt skrivande</li>
<li>anv&auml;nda datorn f&ouml;r att f&ouml;rb&auml;ttra mina texter.</li>
</ul>
<br />Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga:<br />
<ul>
<li>ber&auml;tta i grupp och lyssna p&aring; andra</li>
<li>&aring;terber&auml;tta</li>
<li>sammanfatta</li>
<li>f&ouml;rklara s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r</li>
<li>ge och ta muntliga instruktioner</li>
<li>tala om vad du tycker och t&auml;nker och lyssna p&aring; andras &aring;sikter</li>
</ul>
</div>
<div class="col-sm-12">&nbsp;</div>
</div>
<p><br /><em><strong>Bed&ouml;mning:</strong></em></p>
<p>Kommer att ske i det l&ouml;pande arbetet.</p>
<p>Bed&ouml;mning sker ocks&aring; med hj&auml;lp av Skolverkets bed&ouml;mningsst&ouml;d i svenska.&nbsp;</p>
</div>
</div>
<h2>&nbsp;</h2>

Svenska som andraspråk

Svenska

En årsplanering till materialet ABC-klubben från förlaget Natur och Kultur.

Svenska Läsa - Skolverkets  bedömningsstöd

förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.

Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.

Sakprosatexter för barn. Beskrivande, förklarande och instruerande texter och hur deras innehåll kan organiseras.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.

Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom ger och tar eleven enkla muntliga instruktioner.

Eleven skriver enkla texter med läslig handstil och med digitala verktyg. I texterna använder eleven stor bokstav, punkt och frågetecken samt kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.

Eleven läser bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kommenterar och återger delar av innehållet och visar grundläggande läsförståelse. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna.

ABC-klubben: Diamantjakten åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter