Katten och råttorna

En lek där katterna ska försöka att äta upp råttorna, utan att bli upptäckta.

När: Under fritids eller ett fritidspass HT23
Var: I ett klassrum
Material/Förberedelse: Laminera olika kort med katter, råttor och superråttor (fler råttor än katter)
Hur: Varje elev får ett varsitt rollkort. Om man blir råtta ska man försöka lista ut vem katten är, samt rösta ut katten. Om man är katt ska man försöka att äta upp råttorna utan att bli upptäckt. Om man är superråtta ska man göra exakt lika som råttorna, dock kan superråttan välja en råtta att rädda varje natt Det finns även en detektivråtta som vaknar på natten, som kan lista ut vilka som är katter. Ingen vet vad de andra har för roller.

Runda 1: Dagen blir till natt och katten får öppna ögonen. Katten ska peka på en person som den ska försöka att äta upp. Därefter får katten stänga ögonen och superråttan vaknar. Den ska peka på någon den vill rädda. Om den pekar på någon som katten har anfallit så kan inte katten äta upp den råttan. Därefter ska superråttan stänga ögonen. Därefter får detektivråttan vakna och peka på en person. Om den pekar på en katt nickar spelledaren, men om den pekar på en råtta så skakar spelledaren på huvudet. Därefter vaknar alla katter och råttor, och antingen har en katt ätit upp en råtta eller så har katten anfallit en råtta men råttan har smitit undan. Råttorna får därefter besluta om de vill rösta ut någon i gruppen, vilket innebär att katten får lov att flytta till katthem, och råttorna kan äta all ost som katten vaktar. Katten vinner genom att äta upp alla råttorna. Om majoriteten lägger en röst på någon, blir den utröstad. 

Syfte: Eleverna ska få träna att rollspela någon som de inte är, samt genom demokratiska metoder argumentera för något, samt rösta ut någon som de tror är katt. De ska även få träna att anpassa sig till och förhålla sig till regler.

Utvärdering: Denna aktivitet genomfördes med grupper på 15 elever i varje, först med ena klassen, sedan med den andra. Flertalet elever verkade uppskatta leken medan några inte tyckte att den var lika stimulerande. En sak som jag kan tänka på är att dela in grupperna eftersom vissa elever hade svårt att fokusera på leken när de var i samma grupp. Däremot tycker jag att flertalet elever levde sig in i sin karaktär, och att de blev stimulerade av rollspelet. Några hade problem med att ''ljuga'' för att inte bli upptäckt (i denna lek var det helt okej att ljuga för att de andra inte ska kunna lista ut att man är katt). Jag uppfattar att eleverna behöver träna mer på att argumentera och använda demokratiska metoder för att t.ex rösta ut någon.

Jag ger denna lek 7/10 uppätna råttor

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.