Nyckelpigans undervisning oktober -mars

Projekt Nyckelpigan. Sång, skapande, matematik, språkutveckling, naturkunskap och teknik.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Barngruppen har 11 nya vänner och barnen utvecklar samspel och leker med varandra på avdelningen. Genom att göra insekten Nyckelpigan till ett projekt får vi en gemensam grund att utgå ifrån. Här kan vi väva in målen ur läroplanen . Vi uppmärksammar även andra insekter och djur som barnen blir intresserade och nyfikna av på vår fina gård. Maskar, spindlar och fåglar fångar barnens intresse samt ekollon som trillar ner på mark. 

Beskriv ett nuläge. 

Använd resultat och mätningar från tidigare uppföljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat från enkäter, observationer, självskattning och synpunkter som inkommit under året.

• Var befinner vi oss just nu?
• Var är vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda på, vad är vi nyfikna på och varför?
• Vilka prioriterade utvecklingsområden har vi i förskolan/barngruppen just nu?

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga, nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära, förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka  och kommunicera upplevelse, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång och musik och dans, 

utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften

Språkutveckling genom lek och undervisning. Projekt Nyckelpigan ger ingångar till svenska, matematik, skapande, teknik och naturkunskap. Vi förväntar oss att undervisningen ger barnen ett rikare ordförråd och att känslan av gemenskap och meningsfullhet ökar i barngruppen. 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Läsa om Nyckelpigor och lära oss fakta.

Skapande aktiviteter som måla, dega, skap nyckelpiga i hönsnät och sjunga en sång om en nyckelpiga som landar på olika kroppsdelar samt andra valda platser vi vill att barnen ska lära sig.

På gården letar vi efter nyckelpigor. Vad gör Nyckelpigan på vintern?

Vi går ut i naturen och letar efter nyckelpigor och tar med oss naturmaterial till avdelningen. Vi vill att barnen utveckla en förståelse för naturen och att alla djur är viktiga i naturen och fyller en funktion. Vi vill att barnen utvecklar sitt språk och får begrepp som ger dem större möjligheter att uttrycka sig. :

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?