<h3><strong>Kartl&auml;ggning av barnens intressen</strong></h3>
<p><span style="color: #000000;">Under flera veckor har barnen hittat sm&aring; sp&auml;nnande insekter som de unders&ouml;kt n&auml;rmare, de har hittat stora och sm&aring; skalbaggar, myror som busar med varandra och larver som &auml;tit p&aring; v&aring;ra blad i odlings b&auml;dden. De har samlats i stora grupper f&ouml;r unders&ouml;ka tillsammans, &auml;ter en liten myra lika mycket som en stor skalbagge? varf&ouml;r &auml;r larven taggig?&nbsp; Barnen &auml;r nyfikna och intresset &ouml;kar ju fler insekter som vi hittar.</span></p>
<h2>M&aring;l</h2>
<h3>Eget formulerat ..</h3>
<ul>
<li><strong>N&auml;r kvalitetsarbetet &auml;r avslutat &auml;r v&aring;rt m&aring;l att de &auml;ldre barnen k&auml;nner igen n&aring;gra insekter och har f&aring;tt &ouml;kad kunskap om hur de lever och att man ska vara r&auml;dd om alla djur i v&aring;r natur .&nbsp;</strong></li>
<li><strong>De yngre barnens m&aring;l &auml;r att k&auml;nna igen olika insekter och visa empati f&ouml;r djuren.</strong></li>
</ul>
<h3>L&auml;roplanens m&aring;l</h3>
<p><span style="background-color: #ffffff; font-family: 'source sans pro', sans-serif;">"F</span><span style="background-color: #ffffff; color: #262626; font-family: 'source sans pro', sans-serif; font-size: 17.7778px;">&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur</span><span style="background-color: #ffffff; color: #262626; font-family: 'source sans pro', sans-serif; font-size: 17.7778px;"> " (Lpf&ouml; 18).</span></p>
<h2>Barnens erfarenheter</h2>
<p>Flera av barnen k&auml;nner till m&aring;nga av de insekter som vi st&ouml;tt p&aring; under v&aring;ran utevistelse, vissa av barnen ber&auml;ttar vad det &auml;r f&ouml;r insekt och andra visar gl&auml;dje n&auml;r de ser dem. De &auml;r sn&auml;lla mot insekterna och vill bygga bo till dem. Vi har uppm&auml;rksammat att barnen tycker om att sjunga s&aring;nger p&aring; samlingarna om insekter.&nbsp;</p>
<h2>Insatser - &aring;tg&auml;rder f&ouml;r att n&aring; m&aring;let</h2>
<p>Arbetslaget planerar att arbeta med larver till en b&ouml;rjan d&aring; det varit en insekt barnen visat stort intresse f&ouml;r ute i pallkragarna. Fr&aring;gor de st&auml;llt &auml;r vad de &auml;ter och hur de ser ut, vilket vi kommer att unders&ouml;ka i ett h&auml;fte vi utformat. I h&auml;ftet finns det bilder p&aring; larver d&auml;r barnen kommer kunna se vad larverna g&ouml;r samt diskutera kring och om bilderna. V&aring;rt m&aring;l &auml;r att g&aring; till skogen varje torsdag. Vi planerar att vara medforskare och l&aring;ta barnen styra.</p>
<p>Vi har utformat en h&ouml;rna p&aring; avdelningen som &auml;r en l&auml;rmilj&ouml; f&ouml;r kvalitetsarbetet, d&auml;r vi kommer ha synlig dokumentation p&aring; den stora ljudd&auml;mpning sk&auml;rmen som barnen kan ta del av och samtala om. L&auml;rmilj&ouml;n kommer vara levande och inneh&aring;lla barnens skapande, utforskande och kommentarer.</p>
<h2>Hur m&aring;let ska utv&auml;rderas</h2>
<p>Vi kommer att observera vart barnen &auml;r i l&auml;randet nu f&ouml;r att sedan f&ouml;lja upp vid terminens slut. Med de &auml;ldre barnen kan vi f&ouml;ra samtal med och ta reda p&aring; deras kunskap, med de yngre barnen som inte &auml;r verbala &auml;n f&aring;r vi visa mer konkreta material om vad de kan nu och senare. Exempel visa bilder p&aring; olika insekter och ber&auml;tta vad de heter f&ouml;r att sedan st&auml;lla dem fr&aring;gan "vilken &auml;r en larv?" osv alternativ l&auml;gga insekterna i en viss ordning.&nbsp;</p>
<p>(Med de &auml;ldre barnen kommer vi kunna f&ouml;lja barnens utveckling genom dokumentation d&auml;r vi antecknar vad de s&auml;ger och vad de ser. )</p>
<h2>Teoretisk bakgrund</h2>
<p>Sandberg &amp; Vuorinen(2008) skriver att barn tidigt uppt&auml;cker sin omv&auml;rld d&auml;r naturvetenskapen har en stor del och d&auml;rf&ouml;r har bland annat utomhusmilj&ouml;n stor betydelse f&ouml;r deras utveckling. N&auml;r barn f&aring;r uppleva olika milj&ouml;er har de m&ouml;jlighet att skapa, samt f&aring; en f&ouml;rst&aring;else och respekt f&ouml;r djur och natur.&nbsp;</p>
<h2>Dokumentation</h2>
<p>Vi kommer att dokumentera p&aring; en stor v&auml;gg i f&ouml;rskolan f&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet att unders&ouml;ka tillsammans och prata om det som vi har gjort, och med inl&auml;gg p&aring; Unikum d&auml;r v&aring;rdnadshavarna tillsammans med sina barn kan f&ouml;lja v&aring;r process. Vi kommer att anv&auml;nda oss av b&aring;de r&ouml;stinspelning, fotografering samt av sm&aring; videosnuttar d&auml;r barnens kommentarer h&ouml;rs. Vi kommer &auml;ven att anteckna kommentarer i ett h&auml;fte. Barnen kommer f&aring; inflytande genom att sj&auml;lva f&aring; best&auml;mma vad de vill dokumentera utifr&aring;n vad som &auml;r sp&auml;nnande utifr&aring;n deras perspektiv, de f&aring;r sj&auml;lva anv&auml;nda b&aring;de IPAD och telefon f&ouml;r sina dokumentationer.</p>
<h2>Samverkan med v&aring;rdnadshavare</h2>
<p>V&aring;rdnadshavarna kommer att kunna f&ouml;lja v&aring;rt arbete med Skogen under lupp via Unikum, och genom att vi lyfter saker vi gjort / arbetat med under dagen. Vi kommer &auml;ven att bjuda in v&aring;rdnadshavarna in p&aring; avdelningen f&ouml;r att&nbsp; de ska kunna ta del av v&aring;r dokumentations v&auml;gg.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Referenser:</p>
<p class="MsoNormal" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; line-height: normal; mso-outline-level: 1;">Sandberg, A. &amp; Vuorinen, T. (2008) <em>Barndomens lekmilj&ouml;er- f&ouml;rr och nu. I A, Sandberg (Red.), Milj&ouml;er f&ouml;r lek, l&auml;rande och samspel.</em> (s.13-33). Lund: Studentlitteratur.&nbsp;</p>

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

Skogen under lupp

Matriser i planeringen

Uppgifter