Taluppfattning talen 0–10,000

Vi kommer att arbeta med Taluppfattning talen 0–10,000 de kommande 6 veckorna.

Ämne: Matematik    Arbetsområde: Taluppfattning talen 0–10,000 Tidsperiod: 40–47

Syfte: ·       Utveckla förmågan att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,   ·       Förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.   ·       Förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier.   ·       Förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Ämnesspecifika mål:   ·       Kunna skriva talen 0–10,000 ·       Kunna positionssystemet och förstå talens uppbyggnad inom talområdet 0–10,000 ·       Kunna jämföra och storleksordna tal från störst till minst. ·       Kunna göra klart en talföljd ·       Kunna räkna addition och subtraktion med olika skriftliga räknemetoder såsom: mellanled, huvudräkning, överslagsräkning, uppställning och avrundning. ·       Kunna lösa problemlösningar och använda skriftliga räknemetoder, lurbra och blockmodellen för att visa hur du tänkt. ·       Kunna tolka och förstå samt arbeta med historiska talsymboler.

Arbetssätt: Vi kommer arbeta gemensamt och enskilt. Vi kommer arbeta i matteboken och Sigma.   Vi kommer ha praktiska övningar med mini whiteboards, och positionsklossar och annat laborativt material. Vi kommer arbeta med digitala läromedel såsom: Bingel, Nomp och Tomoyo. Vi kommer att arbeta med skriftliga räknemetoder bland annat: uppställning, mellanled, överslagsräkning och avrundning. Vi kommer att arbeta med problemlösningar inom talområdet 0–10,000 med hjälp av att bland annat rita med blockmodellen och använda Lurbra för att plocka ut relevant information för att lättare lösa uppgifter och redogöra över hur man har tänkt.   Vi kommer att träna på att skapa egna problemlösningar/räknehändelser.

Ämnesspecifika ord och begrepp: Positionssystemet, ental, tiotal, hundratal, tusental, addera, subtrahera, problemlösning, räknehändelse, lurbra, blockmodellen, överslagsräkning, avrundning, mellanled, strategi/metod, tallinje, talmönster, talföljd, räknemetod, skriftlig huvudräkning, skriftliga räknemetoder.

Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper (för åk 1 alternativt åk 3):

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer. Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet.   Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.