Likheter och olikheter

Vi undersöker och utforskar likheter och olikheter tillsammans med barnen inom att skapa, experimentera, jämföra och utforska i olika aktiviteter i skogen, utom hus såväl inomhus.

Vi kommer att använda oss av böckers innehållet  som Magiska godis kulor och Sagan om vanten och i temat utgår från båda böcker. Även olika böcker som barnen visar intresse av.

Vi kommer bearbeta med skapande med barnen på olika sätt då det ger möjlighet till en djupare förståelse av innehållet i böcker.

Vi låter barnen skapa genom olika uttrycksformer och på deras olika sätt då vi erbjuder olika material och metoder att skapa på.

Barnen stärks i sin egen identitet och självbild för alla ska ha känslan av att jag kan.  

Experimentet med olika konkreta föremålet av natur materialet.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

På avdelning Snöflingan upplever pedagogerna att flera barn är intresserade av kulor , när de jämför med DongDongs magiska godis kulor som t.ex flyt kulor, glas kulor ,m.m. På avdelningen har vi skapat flera storlekar på kulorna av olika material såsom silkespapper, rita i cirkelform , måla på flyt kulor, kul måla med glaskulor. Tillsammans med barnen har pedagogerna diskuterat skillnader och likheter på kulornas storlek, färger, former och kulornas material både inomhus och utomhus. Vi kan använder kulorna till experimentering om glas kulor flyter eller sjunker i vatten, för barnen kan lära sig vad är olikhet och likhet om tyngt och lätt . 

Vi låter varje barn att hålla konkreta föremålet som olika djur  under högläsning för varje barn kan delta och ha inlevelsen i Sagan om vanten , därför att vi pedagoger vill utmana barnen med glädje , fantasi och lekfullt under högläsningen. Stötta dem i att hitta ord och begrepp som beskriver de konkret föremål de har i handen.

Vi pedagoger experimenterar med  snön , vi lägger snön i en genomskinlig skål för att visa barnen på samlingen , hur skall det hända med snön eftersom vi hade släppt snön  inomhus i en skål , då kunde barnen lära sig att se vad är det som likhet och olikhet om snön, barnen kan lära om motsatsord till smälta som stelna, hårdna, bli is, frysa.  

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Mål: Att barnen ska få möjlighet att upptäcka, undersöka och reflektera kring likheter och olikheter . skillnaden , både inomhus och utomhus. 

Mål kriterier: När barnen själva har upptäckt likheter och olikheter genom olika experimenteringar både  inomhus och utomhus efter barnen hade använd alla sinnen , då barnen kan utrycka ord ,som " lika, olika, jämföra, ect 

Metod: Turtagning innebär att man turas om att prata och lyssna.

Vi använder oss av böcker , fakta böcker och ute efter barns intresse böcker som finns olika innehållet .

Vi använder oss av att kommunicera  med barnen till  att varje barn skall vänta på sin tur att lägga sitt djur i vanten under högläsning,  då stöttar vi barnen i sitt lärande och samspel genom att vi hjälper dem att komma till tals , ord och meningar om olika djur som konkreta föremålet .

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Barns tidigare erfarenheter utmanas i leken via fantasi och kreativitet tillsammans med andra , på så vis kan barn lära sig nya kunskaper.

Likheter och olikheter lustfullt  via skapande och gestalta .

Barnen kan tänka sig och jämföra  om Dongdongs känslor när de leker ensam ibland. 

Hitta natur materialet i skogen och jämföra med Magiska godis kulor .

Jämföra mellan olika djuren vad är lika och vad är olika.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Vi följer kontinuerligt upp hur vi arbetat mot våra mål och vad vi kan se för resultat och effekter i form av barns utveckling och lärande. I avdelningens lär loggar lägger vi upp vad vi gör kopplat till våra mål. Titta gärna på lär loggarna kopplat till denna planering!  

Vi skall fortsätta ut efter böckers innehållet och barnens intresse.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,