Endogena och exogena krafter

I det här området kommer vi att lära oss om jordens uppbyggnad. Hur jordens endogena och exogena krafter påverkar jorden och människorna som bor i sårbara områden.

v.43 

Tisdag: avskogningen i Amazonas 

Vi ser en film om avskogningen i Amazonas Brasiliens skövlade regnskog (sliplay.se)

Efter filmen diskuterar vi följande frågor i grupper och sedan i helklass. 

1. Varför används ibland den felaktiga metaforen att “regnskogen är jordens lungor”?
2. Fredrik Hedenus menar att metaforen ”regnskogen är jordens lungor ” inte stämmer? Vad säger han om den?
3. Att stora skogar finns kvar är viktigt för att mängden koldioxid i atmosfären inte ska öka ytterligare. Förklara varför!
4. Vilka andra argument finns det mot att skövla gamla skogar?
5. Varför har Brasiliens regnskogar minskat med så mycket som 20 % under de senaste årtiondena?
6. En av Brasiliens stora exportvaror är soja. Vad används de stora mängderna soja till?
7. På vilket sätt kan vegetarisk kost leda till minskad skövling av regnskogen?
8. Vilka hälsoproblem har människorna som bor nära de besprutade sojaodlingarna drabbats av?
9. När den svenska familjen frågar vad de kan göra för att hjälpa, svarar den brasilianska kvinnan att det är till stor hjälp om vi pratar om det som händer i Brasilien. Vad tror du hon menar med det? 

Onsdag: avskogningen i Amazonas 

• Hur påverkas människan av de här förändringarna? 

Redogör för mat, boende, arbete, migration och konflikter. Försök beskriva samband mellan dessa.  

Använd gärna följande begrepp i ditt resonemang: matproduktion, jobbtillfällen, politik, hur folk flyttar/måste flytta (migration), lokalt - globalt 

V.42 

Tisdag: Vattnet, översvämningar och torka. 

Vi ser en film om översvämningar och torka: Begreppa 

Läs en text om Översvämningar och torka

Gör uppgiften. 

Onsdag: Människan påverkan på klimatet

v.41 

Tisdag: Exogena processer 

Endogena och exogena processer (sliplay.se)

Läs text om exogena processer https://laromedel.ne.se/reader/205417/26231#82452 . Gör uppgiften Exogena processer. 

https://quizlet.com/788610620/endogena-och-exogena-processer-flash-cards/?i=2wev9h&x=1jqt

Onsdag: 

Filmer om tsunami https://laromedel.ne.se/reader/205417/25749?tab=extraMaterial&id=3536219 

https://laromedel.ne.se/reader/205417/25749?tab=extraMaterial&id=3536221 

Text om tsunamis: https://laromedel.ne.se/reader/205417/25749#78967 

Vi arbetar med uppgiften endogena och exogena processer. 

v. 40 

Tisdag: Arbete med läsning. Text endogena och exogena processer

Vi sammanfattar texten tillsammans. 

Onsdag: Öva begrepp.

Genomgång plattektonik.

Arbeta med uppgift Sårbara platser - identifiera riskområden

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om sociala, ekonomiska, politiska, rättsliga och mediala förhållanden och strukturer i samhället, och
• förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Centralt innehåll

• Jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.
• Rumslig utbredning av sårbara platser på jorden, till exempel områden som riskerar att återkommande drabbas av översvämningar, torka eller jordbävningar. Hur samhällsplanering och människans verksamheter påverkar sårbarhet och hur risker kan förebyggas.
• Orsaker till och konsekvenser av en ojämlik fördelning av inkomster och förmögenheter mellan människor i Sverige och i olika delar av världen.
• Kränkningar av de mänskliga rättigheterna i olika delar av världen och internationellt arbete för att främja mänskliga rättigheter.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för enkla resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven visar goda kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för utvecklade resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur individer och grupper kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.

Uppgifter

Sårbara platser - identifiera riskområden

Kända vulkaner och jordbävningar.pdf

Sårbara platser -identifiera riskområden .docx

Amazonas regnskog försvinner

Utifrån filmen och podden om avskogningen i Amazonas ska ni nu svara på följande fråga:

Hur påverkas människan av de här förändringarna?

Redogör för mat, boende, arbete, migration och konflikter. Försök beskriva samband mellan dessa.

Använd gärna följande begrepp i ditt resonemang: matproduktion, jobbtillfällen, politik, hur folk flyttar/måste flytta (migration), lokalt - globalt