Veckoplanering för åk 7Vecka 34introduktion salensäkerhet och maskinerprojektetVecka 35Moment 1.söka information och inspirationsbilderskissa ens arbeteBestämma mall, material, utseendeVecka 36Moment 2Sandpappra + basa Vecka 37Fortsätta med moment 2 eller 3Moment 3 är att svepa Vecka 38Plocka björkrot i skogen - Vi går ut till närmaste skogen och plockar björkrot.Vecka 39Moment 4 Svepslut - Skissa, såga, fila, sandpappralimma ihop ändarnaVecka 40Moment 5Förbered för att sy med björkroten - rensa den, skala den, klyv denAnvänd kniv för att klyva.bestäm vilken form du vill syVecka 41Moment 6Tillverka enkel/dubbel botten och lockVecka 42Fortsätta med moment 6Vecka 43Moment 7 sätt ihop bottenVecka 44 LOVVecka 45Detaljer Måla, bränna, olja, lackVecka 46fortsätta med föregående momentVecka 47Inlämning av alster

Arbetsschema för uppgiften

<h2>Syfte</h2>Att tillverka föremål och bearbeta material med hjälp av redskap är ett sätt för människan att tänka och uttrycka sig. Slöjdande är en form av skapande som innebär att finna konkreta lösningar inom hantverkstradition och design utifrån behov i olika situationer. Slöjd innebär manuellt och intellektuellt arbete i förening vilket utvecklar kreativitet, och stärker tilltron till förmågan att klara uppgifter i det dagliga livet. Dessa förmågor är betydelsefulla för både individers och samhällens utveckling.<h2>Konkritserade mål</h2><div>Eleven</div>
<ul>
<li>kan presentera idéer för slöjdarbetet</li>
<li>visar kreativitet (skapar, löser problem)</li>
<li>planerar arbeten, väljer material, arbetsmetoder och verktyg</li>
<li>genomför arbeten</li>
<li>följer instruktioner (muntliga, skriftliga)</li>
<li>kan påverka sitt resultat under arbetets gång</li>
<li>tar egna initiativ, arbetar självständigt och tar ansvar</li>
<li>utvärderar sina abetsinsatser och färdiga resultatet</li>
</ul><h2>Arbetssätt</h2>Du f&aring;r inspiration fr&aring;n tillverkade f&ouml;rem&aring;l, b&ouml;cker och internet. Du designar egna mallar till ditt arbete.
Gruppen kommer tillsammans att stavlimma, detta material anv&auml;nds sedan till svepets botten.
Du f&aring;r instruktioner hur man basar och tillverkar botten, Svepet skall minst best&aring; av sida och botten, men f&aring;r g&auml;rna ha lock av olika typer.
Ytbehandling &auml;r ofta olja men kan ibland &auml;ven ha inslag av f&auml;rg.
Arbetet avslutas med att eleven fotograferar och skriver ner reflektioner om sitt arbete.<h2>Centraltinnehåll</h2><h2>Bedömning</h2>Samtliga delar i slöjdprocessen ska bedömas (idé, övervägande, genomförande och utvärdering).
Vi bedömer din förmåga att:
<ul>
<li>skapa och genomföra idéer - (estetiska förmågan)</li>
<li>hur  du kan arbeta efter instruktioner och beskrivningar       </li>
<li>din initiativförmågan ( t ex hur eleven använder tiden).</li>
<li>hur du väljer och använder verktyg, metoder och material</li>
<li>hur du motivera dina val </li>
<li>hur du gör färg- och formval </li>
<li>hur du löser problem som uppstår under arbetets gång </li>
<li>hur självständigt du arbetar.</li>
<li>hur du gör omdömen om arbetsprocessen och </li>
<li>hur du använder slöjdspecifika begrepp</li>
<li>hur du utvärdera ditt arbete</li>
</ul>

Slöjd

kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,

förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och

förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.

Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.

Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.

Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.

Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.

Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett väl genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.

Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då systematiskt hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven för välutvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.

Svepask/ svepbricka

Läroplanskopplingar

Läroplan (4)

Syfte (3)

Centralt innehåll (8)

Kriterier (3)

Matriser i planeringen

Uppgifter