Hållbar utveckling:Robotar i förskolans värld och omvärld

Vad sker i barns möte med robotar i förskolan värld och omvärld? Ett projektarbete om robotar som finns runt omkring oss och dess effekt och påverkan som de har i vår vardag.

Bakgrund

Under inledningen av höstterminen 2023 observerade vi vad barnen visade intresse för att ha som utgångspunkt i ett kommande projekt att arbeta mer under det kommande läsåret. Vi har sedan ett antal läsår tillbaka arbetat med gemensamma teman och som en led till att skapa en likvärdig förskola har förskolorna i Sundby-Bromsten beslutat att arbeta med ett gemensamt tema om hållbar utveckling. Den gemensamma temafrågan för våra sju förskolor är följande: "Vad kan barns lekfulla möte med hundraspråklighet kopplat till hållbar utveckling bli?

Efter att vi sett över vår dokumentation kunde vi se att mycket av det som barnen visade intresse för och som de ritade, byggde och lekte handlade om robotar. I och med att vi såg att robotar var ett intresse hos merparten av barnen bestämde vi oss för att se om det kunde bli ett projekt som vi kunde involvera hela barngruppen i.

Syfte

Syftet med den här planeringen är att ta reda på hur vi med hjälp av barnen frågor kan undersöka hur robotar till stor del är en del av vår vardag även vi inte alltid tänker på det. Vi hoppas även att projektet kan bli en del av vår verksamhet med att lyfta fram att vi alla är betydelsefulla och att alla behövs för att allt ska fungera. Om man då ser till projektets huvudfråga som inkluderar såväl lekfullhet som hundraspråklighet ser vi också möjligheten att utforska detta med hjälp av robotar och hur de kommunicerar med oss och andra i vardagen. 

Mål

Vi har som mål att robotar ska bli en naturlig del i av vår förskoleverksamhet och att vi tillsammans undersöker hur och var vi  kan se robotar i vår närmiljö men även att man lyfter fram olikheter och kan öka respekten för sina medmänniskor. Men vi vill även stärka barnens intresse och erfarenheter kring bygg och konstruktion, skapande, läsning samt digitala verktyg.

Vår projektfråga blir därför: Vad sker i barns möte med robotar i förskolans värld och omvärld? 

Arbetssätt och genomförande

Vår tanke är att låta barnen få rita sin egen robot och berätta om dess egenskaper och funktion. Vi kommer på olika sätt undersöka och ta reda på vad barnen känner till om robotar. Vi kommer att med hjälp av såväl böcker som kortare filmer via olika pedagogiska kanaler, som UR och Svt -play, ,skriva ut och sätta upp bilder av robotar som inspiration samt att undersöka möjlighet att låta barnen få använda olika digitala verktyg i sitt undersökande. När det gäller programmering vill vi arbeta med såväl analog och digital programmering.

Analog programmering: Barnen bygger och konstruerar robotar i olika material till exempel Plus-Plus och LEGO men även naturmaterial och att man kan sedan göra ritningar på hur exempelvis roboten kan röra sig eller dess egenskaper. 

Digital programmering: Barnen bygger robotar som man sedan programmerar och förflyttar med hjälp av Bee-Bot och senare Blue-Bot, till början för att lära känna de två golvrobotarna men även för att upptäcka att man på ett lekfullt sätt kan undersöka och använda robotar och digitalisering.

 

Undervisning och dokumentation

Om man ser till den undervisning som vi tänker oss i barngruppen kommer den ske både i mindre och ibland i storgrupp. Vi kommer att utmana barnen att arbeta med robotar i olika aktiviteter och på olika sätt. Vi vill att barnen ska ha möjlighet till inflytande över innehållet och att vi tillsammans leder samtalet framåt. Vi kommer att använda spaltdokumentation för att ha som stöd i våra reflektioner tillsammans med barnen men även för oss pedagoger att ha som utgångspunkt när vi planerar vidare och att vi då formulera vidare frågor i vårt gemensamma undersökande. Vi kommer att ha kontinuerlig dokumentation av barnens lärande på en dokumentationsvägg inne på avdelningen där vi tillför dokumentationer kring det som sker, vi tänker oss att detta växer fram i takt med att temat fortskrider.

Under projektet kommer vi att reflektera och arbeta i både helgrupp och smågrupper för att ta reda på vad barnen har för erfarenheter av robotar och hur vi kan inspirera vidare för att alla barn ska möjlighet att komma till tals och får möjlighet att leka och lära utifrån egna erfarenheter. Vi kommer att utveckla och bygga upp en mindre ateljé inne på avdelningen så att vi har större möjlighet att låta barnen undersöka och lära känna materialet och känna trygghet i att våga använda materialet och se vad som händer när man bygger, konstruerar och senare programmerar.

Hållbar utveckling på förskolan

Om man då ser till själva begreppet hållbar utveckling vill vi arbeta för att barnen får kännedom om betydelsen av att vara aktsam om den miljö och omvärld som vi lever i och att vi måste vara rädda om djur och natur. Vi kommer även arbeta med begreppets tre olika grenar, social- ekonomisk- samt ekologisk hållbarhet.

Social hållbarhet- Värdegrundsarbete

Vårt primära fokus kommer vara att skapa hållbara relationer inne på Hoppet, vi kommer att arbeta i mindre grupper för att alla barn ska känna sig välkomna, känna sig trygga och känna tillit till sig själva. Barnen kommer under vår gruppaktiviteter få möjlighet att öva sig i samarbete vad gäller, demokrati, respekt och sympati för både djur, natur och andra barn och att vi på Hoppet arbetar med att skapa mötesplatser där alla får vara med och respekteras för den man är.

Ekonomisk hållbarhet- återanvända material

Vi kommer även att arbeta efter att barnen får en insikt av vikten av att vara rädd om det material som vi har på förskolan samt att vi i högsta möjlig grad återvänder naturmaterial som vi samlar såsom mjölkpaket, rispapper, hus- och toarullar som en del av vårt material att bygga och skapa med.

Ekologisk hållbarhet- Återvinning

Vi vill ge barnen en grundläggande förståelse för en hållbar utveckling och framtid. Genom att barnen får vara med samla återvinningsmaterial inne på avdelningen och se möjligheten att ha det som ett naturligt bygg och lekmaterial innan man lämnar det till återvinning. Vi vill även ge barnen en inblick i den process som sker frånsett att återvinningsmaterialet kommer till  återvinningsstationer runt om landet och tills de blir nya produkter.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,