Fjärilen SKA-Språk/Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, traditioner

SKA Språk/Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, traditioner

Mål:

 ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

 sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

•  
•  

fokusområde och förvald diskrimineringsgrund) 

Förväntade effekter/Vad vill vi se för resultat när vi är klara med undervisningen?

 (Fokusområde och förvald diskrimineringsgrund)

(De förväntade effekterna ska vara lätta att utvärdera. Vad vill vi att barnen ska lära sig och vad vill vi se för resultat. Gör de förväntade effekterna korta och gärna i punktform.)
 Att barnen kommer att få mera kunskaper och öka deras intressen ännu mer för dinosaurier.

Främja deras nyfikenhet och deras lärande.

Barnens ordförråd och språk ska utvecklas genom att barnen frågar och diskutera olika aspekter av dessa fascinerande varelser.

Barnen kan vara kreativa genom att måla olika dinosaurier (analoga och digitala verktyg ).

Etnicitet: Barnen får ökad förståelse för olika kulturer.Vi vill att lära barnen att att sätta sig i andras skor och känna medkänsla för personer med olika etniska bakgrunder.

 

 

 

Undervisning/Hur gör vi/ datum:

(Här planerar du din undervisning. Vad använder du för metoder för att uppnå de förväntade effekterna. Glöm inte dokumentera.)

Högläsning med boksamtal samtidigt Polyglutt.Fokus på tema:dinosaurier (Fakta böcker).

Högläsning om olika kulturer.

Månadens ord: Dinosaurier.
Språk: TRASA barnen  och se vart de befinner sig i sin språkutveckling. Använda oss av ljuda med Boo och praxisalfabetet.

Fortsätta att samtala med barn i olika vardagssituationer, att vi är olika med olika bakgrund:måla olika figurer från hela värden.

 Vi har börjat med praxis alfabetet där vi lär oss att ljuda en bokstav i taget. Sedan kommer barnen att få lägga stenar för att lära sig att forma en specifik bokstav.

Vi kommer använda oss av ljuda med boo.

Vi kommer att använda oss av vår nya matta för att skapa ett bra samtal med barnen kring etnicitet.

Vi kommer att samtala om olikheter, att det finns olika språk osv.

Reflektion/Analys: 

Vad har barnen visat intresse för?
Vad har vi pedagoger lärt oss?
Har det skett någon förändring?
Har förväntade effekter uppnåtts?
Hur har vi planerat undervisningen för att ett lärande har skett?
Vad har vi sett och vad behöver vi förändra?
Hur har lärmiljön och digitala verktyg bidragit till barns lärande och utveckling inom ramen för avdelningens fokusområde och diskrimineringsgrund?
På vilket sätt har barnen fått inflytande och varit delaktiga?

tt i

Kartläggning:

(Kartläggning görs av fokusområdet/diskrimineringsgrund vilka behov och intressen finns?, vilka är våra förutsättningar? 

Utgå från dokumentation, föregående analys, samtal/intervjuer, observationer. 

Sammanställ i fältet för analys ange kartläggning som rubrik)

Plan mot kränkande behandling år XX/XX
Uppföljning av föregående års åtgärder: Klistra in utvärdering från föregående års plan.
Följande kategorier kan vara utgångspunkt i kartläggning och analys: Miljö (ute och inne), Samspel/interaktion och undervisning. Uppföljning och utvärdering sker i analysen i respektive arbetslags SKA-mall genom förväntade effekter. Vid behov justeras mål och åtgärder i detta dokument. Tänk främjande och förebyggande arbete.
Datum	-Kartläggning-risker och hinder -Analysera orsaker	Mål Åtgärder Ansvar	Delaktighet -Barn -Vårdnadshavare
		Mål: Åtgärder: Ansvar:
		Mål: Åtgärder: Ansvar:

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,