Tema: Jag vill, jag kan, jag vågar

Skolförberedande undervisning, 5-6 åringar, identitet, självkänsla, social och språkutveckling, självständighet.

Didaktiskt informerat undervisningsupplägg
Vid undervisning ur ett didaktiskt informerat upplägg använder pedagogen de didaktiska frågorna (vad, hur, när, vem, varför) och planerar undervisningen utifrån ett på förhand bestämt läroplansmål.

Bakgrund och Syfte:

Planeringen utgår från observationer kring barns erfarenhet, barns behov och barns intresse. Dessa delar är viktiga bitar i barns lärande och utveckling som vi vill ta tillvara på, detta för att ge barnen bästa möjliga förutsättningar inför skolstarten både socialt och kunskapsmässigt. Bergabos gemensamma tema är “barns plats i offentliga rummet, utifrån hållbara relationer” och avdelning Guls övergripande tema på avdelningen kommer att vara; jag vill, jag kan, jag vågar.

Temat fokuserar på barnen som individer, språkutveckling och sociala samspel. Barns identitetsutveckling är viktig för deras välbefinnande och är grunden till en självständig individ med god självkänsla som vågar testa och utforska nya möjligheter. Vem är jag och vad kan jag?

Mål:

Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk och identitetsutveckling (Läroplanen för förskolan, s.8). 

- Ökat ordförråd, intresse för skriftspråk och symboler, leka med ord, ökad självkänsla och utveckla sin identitet.
- Ökad förståelse för matematiska begrepp så som former, färger, tid och rum, mönster, antal och ordning.
- Öka förmågan att skapa, kommunicera upplevelser, tankar, erfarenheter i olika uttrycksformer.
- Förmåga att hantera konflikter, visa öppenhet och respekt för andra. Förmåga att fungera enskilt och i grupp, ta ansvar för gemensamma regler samt medvetenhet om barns rättigheter.
- Ökat intresse för naturvetenskap och teknik. Förståelse för naturen och dess kretslopp samt våra årstider. Kunskap och intresse för enklare kemiska processer och fysikaliska fenomen. Ökad förståelse för hållbarutveckling, samband mellan samhället och naturen

Aktivitet:

Metod/Teori: Didaktiskt informerat undervisningsupplägg

Vad och hur ska vi göra?

Naturvetenskap: Varje måndag är vi ute hela förmiddagen, då besöker vi skogen eller andra närområden. Vi utgår ifrån barnens intresse och värnar om miljön i olika planerade uppdrag som barnen blir tilldelade. När vi har experiment tränar barnen på att ställa frågor, uttrycka tankar, egna idéer och teorier. 

Matematik: Vi spelar spel med barnen där de kan träna på turtagning, siffror och regler. Vi har mattesamling där vi går igenom olika matematiska begrepp och använder oss av stapeldiagram, problemlösning och antalsräkning.

Värdegrund: Vi leker lekar där barnen tränar samarbete och sociala samspel. Vi kommer ha mindre lekgrupper där barnen får möjlighet att utveckla sin språkförmåga och träna på att ta plats i sociala sammanhang. Vi läser böcker för barnen som lyfter viktiga frågor om normer och värden och utmanar barnen i deras kognitiva tänkande. 

Språk: Högläsning av böcker varje dag där vi samtalar och reflekterar tillsammans med barnen om bokens innehåll. Här kommer vi även använda oss av appen Polyglutt och kvalitetssäkrade böcker. Varje onsdag delar vi barngruppen i mindre grupper för sagostund i biblioteket. Vi kommer arbeta med Bokprojektet som innebär att varje barn får ta med en enklare bok hem i en vecka som de sedan läser tillsammans med sina föräldrar, barnet får sedan återberätta boken för sina kompisar med hjälp av en pedagog. Varje vecka arbetar vi med en bokstav som vi presenterar för barnen på tisdagar, vi fokuserar på att ljuda bokstaven, komma på ord, klappa stavelser, uppleva bokstaven i form av smak och att träna på att skriva bokstaven. I språksamlingarna leker vi med ord, rim och ramsor. 

Estetiska läroprocesser: Vi erbjuder barnen skapande med olika material och redskap tex. lera, gips, garn, digitala verktyg och måla. Vi använder våra gemensamma lärmiljöer som ateljén och scenen där barnen kan kommunicera erfarenheter, upplevelser och tankar i olika uttrycksformer som drama, musik, sång och dans.

 

Vem/vilka?
Alla barn och pedagoger, vid en del aktiviteter kommer vi dela barngruppen i mindre grupper

Var?
Inomhus, utomhus, gemensamma lärmiljöer

När?

Hela dagen så att alla barn kan delta, Ht 2023 och Vt 2024

Varför?

Vi vill erbjuda barnen ett varierat undervisningsinnehåll och olika skolförberedande aktiviteter. 

Dokumentation
Observationer, foto, film och samtal med barnen om deras eget lärande sker kontinuerligt. Vårdnadshavare är delaktiga i verksamheten genom unikum.      

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,