Bråka smartare - konflikthantering åk 3

Som en del av vårt värdegrundsarbete och strävan efter en trivsam skolmiljö för alla elever kommer vi att arbeta med materialet "Bråka smartare". Bråka Smartare är ett material från Medlingscentrum med lektioner i konflikthantering som kan bidra till en lugnare och tryggare skolmiljö där elever blir mer medvetna om sig själva och hur de kan hantera konflikter på ett konstruktivt sätt.

Syftet med Bråka Smartare är att göra eleverna mer ”konfliktsmarta”. Det vill säga att eleverna blir aktivt medvetna om sin egen del i konflikter och kan göra kloka val. Materialet ger även elever och pedagoger ett gemensamt språk för att tala om bråk och konflikter.

I årskurs 2 arbetade vi med den första delen - Känslor. Nu i årskurs 3 kommer vi att arbeta med:

• Konflikthanteringsstilar
• Aktivt lyssnande
• Konflikttrappan

Hur?

Vi kommer att samtala, diskutera, rita och skriva. Titta på bildspel. Se filmer.

 

Lärandemål:

• Känna till de olika stilarna och kan identifiera dem i konfliktsituationer.
• Kunna utvärdera sitt eget beteende i konflikter utifrån konflikthanteringsstilarna.
• Veta vad aktivt lyssnande är och varför det är bra.
• Veta hur man lyssnar aktivt.
• Ha prövat hur det känns att lyssna och bli lyssnad på.
• Kunna vara närvarande och lyssna på en klasskamrat.
• Förstå att konflikter eskalerar om man för sakerna i de olika stegen i trappan.
• Kunna identifiera på vilket steg i trappan en situation befinner sig.
• Veta vad man kan göra för att undvika att en situation blir värre.

 

Begrepp:

Konflikt - konflikthantering. Kamp, anpassa, undvikande, kompromissa, samarbeta

Empati

Aktivt lyssnande - att lyssna och bli lyssnad på.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekterar andra människors egenvärde samt deras kroppsliga och personliga integritet
• tar avstånd från att människor utsätts för våld, förtryck, diskriminering och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

Centralt innehåll

• Samtal om och reflektion över moraliska frågor och livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, könsroller och döden.
• Samtal om och reflektion över normer och regler i elevens livsmiljöer, däribland i skolan och i digitala miljöer.