Djur och natur

Utifrån temat Djur och natur, ta reda på mer om myror.

Delmål: Vi vill ta reda på fakta om myrors liv.

Syfte: Ett barns val av djur/insekt var myran.

Undervisning: Jobba med myran utifrån de olika förmågorna i läroplanen. Myrors livscykel UR play om myran, rita av myran, skapa myra, sjunga/ramsa om Jonte Myra använda instrument och spela i takt, räkna ben, kroppsdelar, form, promenad till Pontanberget och naturrutan för att söka efter myror och titta på dem i förstoringsburken.

   

Dokumentation och uppföljning

Reflektionsfrågor

Hur gick det? Barnen visade intresse för myran, speciellt var det intressant med drottningens uppgift att enbart lägga ägg under sin livstid. Speciellt ville de sjunga om Jonte Myra och spela instrument till sången i rörelserummet. Varför? - pedagogernas, aktivitetens, miljöns roll? Ett barns intresse för myran smittade av sig i gruppen. Vi delade upp gruppen så att de som ritade och skapade fick tid till det när övriga i gruppen var i rörelserummet där vi sjöng och spelade JonteMyrasången. 

Hur skapar vi förutsättningar för barnens utforskande och lärande? En introduktion via UR play där vi fick lära oss lite fakta. Barnen fick lära med alla läroplanens förmågor; matematik, språk, musik, rörelse, digitalisering, naturvetenskap, självkännedom, social förmåga, skapande

Vad intresserade barnen? Leta efter på gården och titta på dem i luppar, sången om Jonte Myra där känslor uttrycks, skapa med lera.

Hände något oväntat vi kan ta med oss framåt?

Hur gjorde vi barnen delaktiga? utifrån ett barns val smittade intresset av sig då de sitter på sina samlingsprickar som är de djur/insekter som de valt. Intresset hålls ständigt levande. Alla barnen vet vem som har vilket djur.

Analysfrågor

Hur har projektet bidragit till barnens förändrade kunnande? Vi fokuserade på myran i två veckor vilket bidragit till mer kunnande om myran.

Vilka lärprocesser kan vi se? Några barn vet att myran har sex ben och de upprepade att drottningen lägger äggen i myrstacken.

Vad behöver vi utveckla: pedagog, miljö, aktivitet och varför? fortsätta med att använda instrumenten mera då de efterfrågade dem. Vi har varit dåliga på att använda dessa. Jobba mera med takt och namnens stavelser som klappas i takt. Mer tid till varje aktivitet. Har varit ett dilemma då vi behövt hjälpas åt i andra grupper som saknat personal. 

På vilket sätt var barnen delaktiga? De hjälpte varann med det skapandet, samarbetade, vilket underlättade att de bara var fem stycken när de andra var i rörelserummet. 

Hur går vi vidare för att utveckla arbetet mot målen? Vi jobbar på samma sätt med nästa djur/insekt som barnen valt, dvs med läroplanens åtta mål. (spindeln)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• fantasi och föreställningsförmåga,