Klintens projekt- knacka på

Vi har valt att att arbeta med boken " Knacka på " som ett terminsprojektarbete under HT23. Vårt fokus är barnens språkutveckling där vi kommer att plocka upp nya ord och begrepp från boken. Genom detta projekt kommer barnen att utforska utvalda verb och ord. Samtidigt att barnen kommer och utforska matematiska begrepp såsom stor, mellan, liten. Vi kommer att arbeta med estetiska aktiviteter som en del av läroprocessen med fokus på färger och skapande aktiviteter.

Varför har vi valt projekt utifrån från boken ”KNACKA PÅ!”? 

Klinten gemensamma utgångspunkt för projektarbetet är boken ”KNACKA PÅ!” av Anna-Clara Tidholm som är en interaktiv barnbok som klintens barn har fastnat särskilt för. Tillsammans ska vi knacka på olika dörrar till det lilla huset och se vad som gömmer sig bakom. Det är lika spännande varje gång att se vad som döljer sig bakom de olika dörrarna.

Barnen ska i projektet få möjlighet att tillsammans upptäcka, utforska och arbeta utifrån bokens handling där vi kommer att följa bokens kronologiska ordning. Till exempel genom områden som berör språk och kommunikation, estetisk verksamhet, matematik, naturvetenskap, teknik och rörelse. Genom ett utforskande arbetssätt vill vi att barnen ska utveckla sina förmågor och förståelse för flera olika 

 

·         Superstruktur för undervisning 

Vi har utarbetat en god organisation i arbetslaget för att alla barn ska känna sig delaktiga, inspirerade och få möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Vi tar tillvara på det bästa utifrån hela arbetslagets kompetens och erfarenheter. Det ska även inrymmas flexibilitet utifrån vår vardagsstruktur för att tillgodoses allas individuella behov. Superstrukturen är en veckostruktur som är återkommande och där vi pedagoger har gjort en planering för att få möjlighet att skapa undervisning som kännetecknas av hög kvalitet i mindre grupper.

Idéer och visioner om innehåll

Vi kommer att utgå ifrån vår projektplanering, bokens kronologiska ordning samt vår superstruktur men samtidigt lyssna in/ta med barnens samt vårdnadshavares intressen och idéer i våra reflektioner för att utveckla projektet genom barns/vårdnadshavares inflytande. Vi vill på ett leksamt, utforskande samt i ett lugnt tempo bidra till en lärorik och utvecklande verksamhet. 

Tillgängliga miljöer som speglar projektet

Vi vill skapa tillgängliga miljöer där avdelningen genomsyras av projektet. Målet är att miljön ska uppmuntra till möten mellan barnen. 

Förslag på arbetssätt

Utforskande arbetssätt genom lek, litteratur, skapande verksamhet, sagor och berättande, musik, rörelse, samspelsövningar, IKT - projicering, ljud och lärplattor samt samverkan med hemmen. 

Kultur i förskolan – med barn/av barn/för barn följer med oss som en röd tråd under projektet. Under våra projektstunder lägger vi alltid ett stort fokus kring att uppmuntra barnen till samspel- och kommunikation, turtagning och hjälpsamhet med målet att utveckla deras empati och omtanke om andra. Vi vill lära av- och med varandra samt utvecklas tillsammans! 

Föräldrasamverkan

Föräldrasamverkan är viktigt för oss då vi tillsammans kan skapa goda lärandesituationer både på förskolan och i hemmet. Vi vill- och kommer försöka göra er delaktiga under hela projekttiden där vi gärna även tar emot tips, idéer och material från er och där vi vill uppmuntra er att läsa nyhetsinlägg och lärloggar för att skapa mer delaktighet även i hemmet kring vårt projektarbete.

Nu ser vi fram emot en mycket spännande projektresa tillsammans med barnen och er föräldrar!

 

Läroplansmål

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,