Utbildningsplan Björnen- förskolan Hemskogen Stureby Ht-2023

Utbildningsplanen beskriver hur arbetslaget fortsatt planerar avdelningens undervisning, hur utbildningen organiseras och hur förskolans pedagogiska undervisningsmiljöer vidareutvecklas. Utbildningen ska vara likvärdig oavsett vilken förskola ditt barn går på. Genom att planera, följa upp, analysera, dokumentera och utveckla utbildningen kan förskolan skapa och dela kunskap om vad som leder till framgångsrika arbetssätt.

Gemensam årsstruktur för alla förskolor i Enskede-Årsta-Vantörs stadsdelsförvaltning

Arbetet i PoB:en blir en central del av arbetslagets, förskolans och stadsdelsförvaltningens systematiska kvalitetsarbete. Följande moment är gemensamma för alla förskolor:

•  
•       Utbildningsplan (oktober-december)
•       Uppföljning och analys (december)
•       Reviderad utbildningsplan (januari-maj)
•       Analys och utvärdering (maj)

 

 

 STUREBY FÖRSKOLORS ÖVERGRIPANDE TEMA     

        GLOBALA MÅLEN FÖR HÅLLBAR UTVECKLING   

Stureby Förskolors övergripande tema för höstterminen 2023 utgår från de globala målen.  

God utbildning för alla i Stureby Förskolor ska genomsyras av aktiviteter för språkutveckling och rörelse.

Utbildningsplan 2023 för avdelning Björnen här på förskolan Hemskogen

 

Utbildningens organisation och struktur

Reflektera i arbetslaget utifrån ert systematiska kvalitetsarbete.

• Beskriv hur ni fortsatt strukturerar och organiserar utbildningen med introduktionsperioden som utgångspunkt.

Genom att planera anpassade aktiviteter för alla barn och utgå från barnens nyfikenhet och intresse så att utbildningen fortgår även om det är introduktionsperiod. 

 

 

Undervisning - Projekt

Reflektera i arbetslaget utifrån ert systematiska kvalitetsarbete.

•         Beskriv vilken undervisning och vilka aktiviteter ni planerar utifrån förskolans styrdokument, mål och förväntade resultat i verksamhetsplanen och arbetslagets reflektioner från introduktionsperioden.

Vi delar upp barnen i mindre grupper och arbetar tre dagar i vecka med vårt projekt ”Hållbarhet”. Vi väver in läroplans mål i vårt projekt och planerar aktiviteter utifrån barnens intresse, nyfikenhet och behov. Vi följer upp barnens läroprocesser genom att reflektera med barn och i arbetslaget, utvärdera och synliggöra arbetet för barnen och vårdnadshavare med hjälp av pedagogisk dokumentation och genom att publicera lärloggar både i grupp och individuellt.

 

Målet är att barnen får ökade kunskaper om hur vi kan ta hand om våra resurser utifrån ett hållbart perspektiv och att barnen får möjlighet att utmana sitt intresse för hållbarhet. Vi vill öka barnens språkutveckling och synliggöra olika kommunikationsvägar som bild, verbalt, teckenspråk/ kroppsspråk mm. Vi vill väcka barnens intresse för rörelse på ett roligt och lärorikt sätt och att ge barnen möjligheter att lära sig estetiska tekniker och använda kroppen som uttrycksform för lärande genom att sjunga och dansa till musik. Inomhus kommer vi att dela in barnen i mindre grupper och arbetar mycket med olika estetiska uttrycksformer för barns lärande genom att erbjuda olika material för skapande såsom måla, bild, lera mm.

Språkutveckling: Vi kommer att fokusera på barnens språkutveckling i olika undervisnings miljöer/situationer och planerade aktiviteter. Vi åstadkommer detta genom att dela in barnen i mindre grupper så barnen får mer talutrymme. Vi kommer att leka språklekar, minneslekar och munmotoriska övningar. Vi kommer att använda oss av digitala verktyg (Polyglott), ur.se och fysiska barnböcker ska vara tillgängliga för barnen och använda bilder som stöd. Vi erbjuder barnen högläsning dagligen, uppmuntrar dem att återberätta och berätta. Vi sjunger, rimmar och ramsar på våra samlingar. Vi besöker förskolans bibliotek och försöker besöka andra bibliotek i närområdet och ge barnen möjlighet att välja böcker själva. Vi stimulerar och väcker barnens intresse och nyfikenhet för bokstäver, symboler, siffror på ett roligt sätt och leker med ord.

 

Rörelse: Vi kommer också att planera fysiska aktiviteter utomhus då vi uppmuntrar barnen till grovmotoriska grundrörelser såsom att klättra, rulla, åla, hoppa, krypa, kasta och fånga bollar samt cykla och träna balans. Vi försöker att erbjuda plushöjande aktiviteter dagligen. Vi uppmuntrar barnen att röra sig till musik och använda kroppen som en uttrycksform för lärande tex att lära sig nya rörelser. Vi kommer att planera fysiska aktiviteter utifrån barnens intresse och förmåga och att använda oss av låtar som handlar om kroppen och rörelse samt musik och dans från olika kulturer för lärande samt aktiviteter såsom mini röris, gymnastik, hinder och balansbanor och bamse gympa. 

 

Pedagogiska undervisningsmiljöer
Reflektera i arbetslaget utifrån ert systematiska kvalitetsarbete.

• Beskriv hur ni upprätthåller och vidareutvecklar de pedagogiska undervisningsmiljöerna utifrån pågående processer tillsammans med barnen.

Vi utvecklar miljön på avdelningen genom att möblera om och ändra så att miljöerna och materialet är anpassade efter barnens intresse och behov. Vi ser till att det finns många olika mötesplatser som lockar barnen till samspel och utforskande. Vi utformar miljön utifrån barnens förmågor och ser till att allt material är tillgängligt för barnen. Vi erbjuder ett varierat material såsom lera, färg, olika byggmaterial, ritpapper, pennor, pärlor, Memory, spel samt material som barnen kan skapa egna saker med genom att väva och träna sy.

 

 

Hållbar och likvärdig förskola

Reflektera i arbetslaget utifrån ert systematiska kvalitetsarbete.

• Beskriv hur ni planerar och arrangerar för att utbildningen i förskolan är tillgänglig för alla barn, det vill säga; vilka aktiva åtgärder planerar ni utifrån introduktionens kartläggning av risker för diskriminering och kränkande behandling? (Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder).

Vi i arbetslaget samtalar och diskuterar kring våra styrdokument samt förhållningsätt om barns integritet och rutiner vid kränkande behandling. Inne på avdelningen skapar vi olika mötesplatser där barnen får möjlighet att samspela och utrycka sina upplevelser, tankar och idéer både enskild och i grupp så att alla barn får möjlighet att delta och ha inflytande. Vi samtalar med barnen om ”allas lika värde” oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet mm. Vi pratar också mycket om vänskap och om hur man är en bra kompis då vi använder oss av kompisböckerna.

 

• Utifrån Enskede-Årsta-Vantörs medverkan i forsknings- och utvecklingsprogrammet Hållbar förskola:
  Hur kommer ni arbeta med hållbarhet i er utbildning tillsammans med barnen?

·         Vi kommer att fortsätta jobba med hållbarhet och miljöfrågor på olika sätt bland annat utforska energifrågor då vi har ett pågående samarbete med ”Energiagenterna” som har erbjudit en föreläsning för oss pedagoger och engagerat barnen i en interaktiv teaterföreställning om el, värme, och vatten. Vi fortsätter även samarbeta med ”Håll Sverige rent” och Rosendals pedagogiska verksamhet ” Lek odla Växt” . Vi planerar aktiviteter och använda skogen som ett verktyg för utforskande och barns läroprocesser. Att uppmärksamma skräp plockar dagar genom att plocka skräp med barnen. Att väcka barnens intresse för återvinning, kompostering, odling/plantering och att använda Skogsmulleböckerna i olika läroprocesser. Bland annat att jobba med allemansrätten och förklara för barnen vad det innebär i praktiken. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet,
• varje barn tillsammans med vårdnadshavare får en god introduktion i förskolan,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,