AÅ - Diskrimineringsgrunder Röda 23/24

Här kommer vi dokumentera vårt övergripande arbete med aktiva åtgärder. Analys och reflektion kring AÅ sker i vår SKA-planering.

Aktiva åtgärder

Varje avdelning ska undersöka den egna verksamheten för att upptäcka om det finns risker för kränkningar, diskriminering eller repressalier, eller andra hinder för lika rättigheter och möjligheter. Undersökningen kan visa att avdelningen behöver göra mer för att förhindra kränkningar, trakasserier och sexuella trakasserier. 

Det handlar inte enbart om att åtgärda problem som redan inträffat utan att arbeta förebyggande och främjande. Var uppmärksam på att kränkande behandling omfattar trakasserier och kränkningar även utanför de sju diskrimineringsgrunderna.

En norm är en osynlig regel, förväntning och/eller ett önskvärt beteende på vad vi ser som ”normalt” respektive ”annorlunda”. Om normen inte bryts är den ofta osynlig-befäst. Begränsande normer leder till att diskriminering och kränkningar uppstår. 

Följande diskrimineringsgrunder gäller:

• Kön
• Könsöverskridande identitet eller uttryck
• Etnisk tillhörighet
• Religion eller annan trosuppfattning
• Funktionsnedsättning
• Sexuell läggning
• Ålder

Varje avdelning kartlägger och dokumenterar löpande under läsåret risker och hinder kring kränkningar och någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Varje avdelning dokumenterar mål, åtgärder, och ansvar samt skriver fram förväntade effekter. De förväntade effekterna kopieras sedan till planeringen för det systematiska kvalitetsarbetet i Unikum för att de ska analyseras. Även åtgärderna ska kopieras in i planeringen. Tänk på att tilldela denna planering till er avdelning. Syftet är att synliggöra arbetet med aktiva åtgärder för vårdnadshavare. 

Varje avdelning ska ha en dokumentation på arbetet mot kränkande behandling (A) och en dokumentation på arbetet med diskrimineringsgrunder (B).

Med fördel kan arbetet med aktiva åtgärder kopplas samman med annan undervisning genom teman/projekt, lärmiljöer osv. Arbetet ska dokumenteras i Unikum enligt tillvägagångssättet nedan. 

Tillvägagångssätt på varje avdelning:

1.      Varje avdelning ser över arbetet med aktiva åtgärder i Unikum och genomför en analys på genomförda åtgärder (april-juni).

2.      Rektor summerar arbetslagens analys på genomförda åtgärder under rubriken Aktiva åtgärder i verksamhetsplanen och skriver fram förslag på nya åtgärder utifrån analys (april-juni).

3.      Varje avdelning undersöker och dokumenterar därefter nya risker och hinder (kopiera A och B nedan, arbetet sker löpande under läsåret).

4.      Varje avdelning analyserar och dokumenterar orsaker.

5.      Varje avdelning dokumenterar mål, åtgärder, förväntade effekter och ansvar.

6.      Varje avdelning följer löpande upp förväntade effekter och åtgärderna i det systematiska kvalitetsarbetet i Unikum.

7.      Rektor följer upp och analyserar genomförda åtgärder i samband med revidering av förskolans verksamhetsplan och skriver fram slutsats och förslag på nya åtgärder utifrån analys. 

A. Kopiera rubrikerna nedan och klistra in i reflektionsrutan. 

Kränkande behandling

Risker och hinder/Analys av orsak( Tänk förebyggande )

Mål

Åtgärder

Ansvar

Delaktighet och inflytande

Förväntad effekt:

B. Kopiera rubrikerna nedan och klistra in i reflektionsrutan. 

Diskrimineringsgrund-x

Risker och hinder/Analys av orsak

Mål

Åtgärder

Ansvar

Delaktighet och inflytande

Förväntad effekt:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,