Kurran och Pigan

I terminens målområde kring språkutveckling får vi hjälp av våra nya vänner Kurran och Pigan som flyttar in.

PROJEKT

Var är vi?

Under höstterminen gjorde vi en nulägesbeskrivning av vår barngrupp då flera nya barn kommit upp i vår grupp. Även arbetslaget var nytt och vi la ett stort fokus på att lära känna varandra och skapa rutiner som fungerar för just vår barngrupp. En trygg grund ser vi som en förutsättning för att kunna ta till sig, våga vara nyfiken och lära i förskolan.

Vårt mål med projektet:

Utifrån förskolans centrala mål kring språkutveckling kommer vi under vårterminen arbeta med hjälp av boken Kurran och Pigan räddar en liten. En bok om naturen, samarbete, vänskap och empati där vi också kan följa en liten larvs livscykel och utveckling till att i slutet bli en vacker fjäril.

Vårt målområde utifrån läroplanen är att

"ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften." sidan 14 i Lpfö 98

Det står vidare att "Språk, lärande och identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter." 

Genomförande. Hur jobbar vi?

Vi kommer introducera de två huvudkaraktärerna Kurran och Pigan och den larv de räddar från att bli uppäten av två fåglar. Vi tar inspiration från boken för att skapa planerade och spontana lärandesituationer utifrån ämnen och värdegrund som ingår i våra styrdokument.

Högläsning har en betydande roll för barns språkutveckling och en medveten och planerad högläsning är viktig. Därför kommer vi bland annat arbeta med boksamtal efter läsningen utifrån en samtalsmodell där vi använder dessa fyra frågor

• Var det något speciellt du gillade i boken?
• Var det något speciellt du inte gillade i boken?
• Var det något du inte förstod eller tyckte var svårt?
• La du märke till några mönster eller kopplingar?

Vi arbetar genom att följa upp och synliggöra variationen i barnens intressen/upptäckter där deras nyfikenhet och frågor ska leda processerna och projektet vidare men där vi pedagoger är lyhörda och under tiden erbjuder barnen möjligheter att bland annat

-skapa med olika material (bland annat introducera keramiklera),
-dramatisera, spela teater och dansa (under terminen samarbete med danspedagog),
-fortsätta inspirera till brevskrivande som barnen visade intresse för under slutet av förra terminen,
-utveckla sin empati och medkänsla genom att vi skapar möten mellan barnen i projektet där de hjälper och lär av varandra,
-fortsätta utforska vår närmiljö och natur samt ta hand om den.

UPPFÖLJNING

Vi kommer att dokumentera barnens upplevelser, upptäckter och experimenterande med bilder/film samt med reflektionsprotokoll. Bilderna ska sitta så barnen kan se och reflektera över dem och så att vi tillsammans med barnen kan samtala, ställa frågor och återuppleva det som hände. Vi dokumenterar i Utforskarnas gemensamma lärloggar samt barnens individuella.

UTVÄRDERING

Under våra reflektioner i arbetslaget pratar vi om vad barnen intresserar sig av, hur vi kan få syn på det samt vilka nyfikna frågor vi kan utmana dem vidare i.
Möter vi våra mål och alla våra barn?
Vilka metoder fungerar och finns det något vi behöver tänka om kring?
Hur kan vi förändra i våra lek- och lärmiljöer för att inspirera och utmana barnen?
Hur är barnen delaktiga i dokumentationen? 

Läroplansmål

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,