Datorer och programmering

I detta arbetsområde ska vi lära oss mer om datorers uppbyggnad och om programmering.

Tidsperiod

Vi kommer arbeta med detta område i cirka 5 veckor (v. 41-46).

Så här kommer vi att arbeta

I detta område kommer vi ha gemensamma genomgångar, arbeta med texter, svara på frågor i ett arbetshäfte och arbeta med laborationer om programmering. I slutet av arbetsområdet kommer ni även genomföra ett test. 

Kunskapskrav och bedömning

Idag är datorer en stor del av vårt samhälle och samtliga yrken stöter på datorer/programmering på något sätt. Vare sig du arbetar som rockstjärna, sjuksköterska, trädgårdsmästare eller svetsare kommer du behöva ha förståelse för hur en dator arbetar. Därför ska vi arbeta med detta arbetsområde och lära oss mer om datorer/programmering. 

Ni kommer bedömas formativt under hela arbetsområdet, men jag tittar extra noga på laborationen i halvklass och testet. 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i vardagen, till exempel vid användning av elektricitet och vid överföring av information i digitala miljöer.
• Konsekvenser av teknikval: olika tekniska lösningars för- och nackdelar för människa och miljö.
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
• Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.