Spanska 4: Prov 2 HT 23

Inför prov 2 ska du förutom ordförråd till kapitel 2a och b visa att du behärskar reflexiva verb, presens, perfekt, futurum, konditionalis, preteritum, imperfekt.

Preliminär tidsram och examinationsform:

Spanska 4. Läxor inför prov 2. 

V 43

Obs! Onsdag = eget arbete på valfri plats. Gör först övningarna om uppmaning, sedan det du behöver repetera! 

Läxa: glosor 2a s 31 + 33

Uppmaning § 31

 

Classroom (under Introduktion) - Libers övningar i spanska: verb:  Uppgift 38-43

v 44 = HÖSTLOV! 

 

V 45

Läxa: glosor 2a s 34-35

Verb med diftong och vokalskifte 19d

Tan/ tanto s 39

 

Classroom- Libers övningar i spanska: verb: Uppgift 13-14 (= imperfekt) + 15-18 (pret/impf) 

Se även Libers språklåda kap 12 (imperfekt/ preteritum) 

V 46

MÅ STUDIEDAG

Läxa: glosor 2a s 36 

Växling mellan preteritum och imperfekt § 29

 

Classroom: Förklara skillnaden mellan imperfekt/ preteritum. 

Classroom- Libers övningar i spanska: verb: Uppgift 15-18

v 47

Läxa: glosor 2b s 44-45

Futurum § 24 (= repetition)  + konditionalis § 25

 

Classroom- Libers övningar i spanska: verb: Uppgift 30-32 (futurum)

Classroom- Libers övningar i spanska: verb: Uppgift 34-35 (konditionalis) 

 

Introduktion läsning - få bok. 

V 48

Måndag: Prov i svenska. Ej lektion. 

Läxa: glosor 2b s 46 (andra spalten) 

Förbered det muntliga provet.

V 49 = PROV 2

Måndag: Skriva + grammatik

Onsdag: Höra + Läsa 

v 50-51 har vi muntliga prov. Se ett separat schema på Classroom. 

 

Man får lästid de lektioner man inte har muntligt prov, alltså nästan 4 hela lektioner. Ni kanske får ytterligare lite lektionstid efter jul. 

 

Man ska läsa ett kapitel i taget, svara skriftligt på frågorna som hör till, och sedan gå vidare till nästa fråga. Ni ska ha läst klart boken till sportlovet. Detta är sedan en del av det muntliga provet på prov 3.

v 50

Må: muntliga prov. Obs Lucia kl 10:00 i Domkyrkan!

Ons: muntliga prov (Ek 22 prov i historia) 

 

v 51

Muntliga prov

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är bekanta för eleverna.
  
• Vardagliga situationer, intressen, aktiviteter och händelseförlopp.
  
• Åsikter, känslor, erfarenheter och framtidsplaner samt relationer och etiska frågor.
  
• Levnadsvillkor, traditioner, sociala relationer och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.
  
• Talat språk, även med inslag av regional och sociolektal variation, och texter, från olika medier.
  
• Talat språk och texter som är instruerande, informerande, beskrivande, berättande, diskuterande, argumenterande och kontaktskapande – varje slag för sig eller i olika kombinationer. Till exempel samtal, intervjuer, nyheter, reportage och tidningsartiklar.
  
• Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll och syfte.
  
• Språkliga företeelser, däribland uttal, grammatiska strukturer och satsbyggnad, ord med olika stilvärden och fasta språkliga uttryck samt stavning, i det språk eleverna möter.
  
• Hur sammanbindande ord och andra uttryck används för att skapa struktur och språkligt sammanhängande helheter.
  
• Samtal, diskussion och skrivande där eleverna berättar, beskriver, instruerar och motiverar sina åsikter.
  
• Strategier för att bidra till och underlätta samtal och skriftlig interaktion, även digital, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor, lyssna aktivt, formulera om, förklara och bidra med nya infallsvinklar.
  
• Språkliga företeelser, däribland uttal, ord och fasta språkliga uttryck, grammatiska strukturer och satsbyggnad samt stavning i elevernas egen produktion och interaktion.