Konstruktion, teknik och experiment

Genom konstruktion, teknik och experiment skapar vi förutsättningar för barnen att upptäcka, utforska och förstå sin omvärld.

Syfte - varför?

Utifrån verksamhetens pedagogiska årshjul och läroplanens uppdrag så syftar denna perioden till att stimulera och utveckla barnens förmågor inom teknik och konstruktion samt att använda experiment som metod för att upptäcka och utforska. Barnens intressen och behov utgör grunden för vilka delar inom de olika ämnena som vi väljer att lägga fokus på.

 

Mål:

 

- Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmågan att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik. 

 

-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmågan att upptäcka och utforska teknik i vardagen

 

-Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmågan att bygga, skapa och  konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. 

 

 

Var är vi? (Nuläge)

 

Vid kartläggning av barnens intressen och vad de visar nyfikenhet inför så ser vi att barnen bland annat intresserat sig för att konstruera kojor. Idag ber barnen ofta om hjälp vid kojbygge, men vi uppmuntrar barnen till att reflektera själva och komma på lösningar. Hur påverkar materialet varandra? Hur kan vi bygga stabilt och hållfast? Barnen bygger och konstruerar också med olika material såsom Lego, magnetiskt konstruktionsmaterial, kaplastavar, och stora byggklossar. Vidare så funderar barnen på hur saker och ting påverkar varandra, vilket vi kan upptäcka och utforska med experiment som metod. Vi ser också att barnens nyfikenhet kring konstruktion och teknik kan kopplas till deras vardagliga möten med utegården, hur är rutschkanan konstruerad? Varför går det fortare att åka nedför vissa dagar?

 

Vart ska vi?

 

-Vi ser att periodens fokusområde, konstruktion, teknik och experiment samverkar med varandra och detta vill vi synliggöra för barnen. Att konstruera är ett tillvägagångssätt för att undersöka stabilitet och hållfashet där ritningar, erfarenheter och kreativitet möts. Tekniken utgör de olika material barnen möter i sina konstruktioner, samt de olika tillvägagångsätten för att sätta de samman. Vad har materialet för egenskaper, hur kan de sättas samman?

 

-Öka barnens förståelse kring konstruktion, stabilitet och hållfasthet genom göra egna ritningar och konstruera utifrån de, möta olika material att bygga och skapa med.

 

-Upptäcka och utforska konstruktion och tekniska lösningar på lekplatser. Synliggöra att konstruktion, teknik och material påverkar olika konstruktioners egenskaper och funktioner.

 

-Experiment som en metod för att ta redo på hur saker och ting påverkar varandra. Genom experiment skapar vi förutsättningar för barnen att öva, pröva och undersöka vilket vi ser uppmuntrar barnen till fortsatt utforskande.  

 

-Att barnen kommer med egna problemlösningar, de över och prövar tillsammans med varandra.

 

 

Vad och hur ska vi göra? - genomförande 

Så här planerar vi att introducera och genomföra vår planering.

- Vi introducerar perioden genom att väcka barnens intresse och nyfikenhet kring konstruktion, teknik och experiment med hjälp av en figur. Till en början möter inte barnen figuren, utan får brev och uppdrag.Genom uppdragen får barnen möta periodens tre fokus områden, konstruktion, teknik och experiment. Små ledtrådar varje vecka kommer så småningom att avslöja figuren, handdockan Berta som älskar experiment.

- Vi skapar en lärmiljö som bjuder in till konstruktion där barnen får möta olika material. På så vis får de möjlighet att utforska materialets påverkan av varandra. Vi frontar och lyfter litteratur som vi kopplar till perioden.

- Genom experiment får barnen möjlighet att upptäcka och utforska material, teknik, ställa hypoteser, följa instruktioner.

- Undervisningen genomförs i mindre sammanhang, både inomhus och utomhus.

 

-Vi besöker lekplatser för att upptäcka, utforska och synliggöra konstruktion och tekniska lösningar.

 

-Arbetslaget planerar och genomför undervisningen tillsammans. Vi utgår ifrån grundplaneringen för att sedan veckovis lyfta vad vi uppmärksammat för lärande i barngruppen och hur vi kan utmana vidare för att möta barnen där de är just nu.

-Använda begreppen konstruktion, stabilitet, hållfasthet, teknik, och hypotes i vår undervisning.

-Använda bildstöd och TAKK kopplat till perioden

 

Hur ska vi tillvarata barnens tankar i planering och genomförande?

Genom att vara inlyssnande och ställa nyfikna frågor tar vi tillvara på barnens tankar. Vi uppmärksammar vad barnen uttrycker, både kroppsligt och verbalt. Genom att arbeta i mindre grupper skapar vi möjligheter att lyfta det enskilda barnets tankar och ta vidare i vår fortsatta planering. Vid våra veckoreflektioner lyfter vi och ringer in vad vi uppmärksammat hos barnen, deras tankar, reflektioner och upplevelser för att ta med oss in i kommande undervisning och utformning av miljön.

 

Vad ska och hur ska vi dokumentera?

 

Vi kommer att dokumentera i unikum på gruppnivå samt enskilt barns nivå för att synliggöra de processer och lärandet som sker. Genom att ta tillvara på och synliggöra det som barnen uttrycker, både i text och i bild, skapar vi förutsättningar för att närma oss barnets perspektiv och deras reflektioner. Vi har också en dokumentationsvägg med vårt pedagogiska årshjul så att barnen kan ta del av och sätta ord på det som sker i verksamheten. Där kommer vi att sätta upp bilder samt text som bjuder in till samtal och reflektion.