<p>Leta inspiration till ditt monster - använd din fantasi</p><p>Skissa ditt monster på ett A4 papper Göra ett exempel</p><p>Tänk på att monstret ska ha ett namn och en berättelse varför just detta monster är ett monster</p><p>När du är klar med designen på ditt monster:</p><p>Överför din skiss till en mall på ett A3 papper</p><p>Rita av den på mönsterpapper</p><p>Klipp ut dina delar på ditt monster</p><p>Skriv vad det är på varje mönsterdel (Till exempel Höger ben, vänster öra)</p><p>Leta efter tyg som passar till just ditt monster</p><p>Nåla fast dina delar på de tyger du ska använda, tänk på att nåla fast mönstret på avigsidan. Ska det vara dubbelt-  eller enkelt tyg?</p><p>Markera med markeringspenna eller markeringskrita 1 cm runt mönstret på tyget. Använd mätsticka.</p><p>Fråga innan du ska klippa, och klipp på strecket du ritat.</p><p>Planera i vilka steg ditt monster ska tillverkas- skriv en enkel arbetsbeskrivning.</p><p>Behöver du sy fast ögon först? -Har ditt monster ben? osv.</p><p>Dokumentera ditt arbete, ta bilder på de olika stegen och sammanfatta med att skriva enligt utvärderingen..</p><p></p>

Sy valfritt monster (gosedjur)

<h2>Beskrivning av arbetsomr&aring;de/tema</h2>
<p>Denna termin jobbar vi med att skapa ett valfritt monster. Eleven ska planera, rita upp m&ouml;nster och genomf&ouml;ra och v&auml;rdera sitt arbete.</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>M&aring;let &auml;r att du ska g&ouml;ra ett arbete fr&aring;n planering till f&auml;rdigt resultat. Du ska dokumentera planering, arbetsprocess och v&auml;rdering. Du ska genomf&ouml;ra arbetet s&aring; sj&auml;lvst&auml;ndigt du kan med handledning.</p>
<h3>I arbetsomr&aring;det ska du f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;ljande kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor:</h3>
<ul>
<li>l&ouml;sa problem</li>
<li>planera och strukturera arbetet</li>
<li>anv&auml;nda f&ouml;r sl&ouml;jden specifika begrepp, tex. s&ouml;msm&aring;n,&nbsp;</li>
<li>resonera, analysera och v&auml;rdera</li>
<li>motivera val</li>
<li>se sammanhang</li>
</ul>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<ul>
<li>Skriftliga instruktioner</li>
<li>Muntliga instruktioner</li>
<li>Handledning</li>
<li>Prova p&aring;</li>
<li>Enskilt arbete</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi bed&ouml;mer hela arbetsprocessen dvs. hur du arbetar varje lektion. Vilka beslut du fattar och hur du l&ouml;ser dina uppgifter. Hur du tar ansvar f&ouml;r att arbetet g&aring;r fram&aring;t och blir f&auml;rdigt.</p>
<h3>Vad ska bed&ouml;mas?</h3>
<h3>Hur ska det bed&ouml;mas?</h3>
<p>Vi tittar p&aring; hur du jobbar varje lektion. En bed&ouml;mning utifr&aring;n den dokumentation som du har gjort.</p>

Slöjd

Slöjdande är en form av skapande som innebär att finna  konkreta lösningar inom hantverkstradition och design utifrån behov i olika situationer. Slöjd innebär manuellt och intellektuellt arbete i förening vilket utvecklar kreativitet, och stärker tilltron till förmågan att klara uppgifter i det dagliga livet. Dessa förmågor är betydelsefulla för både individers och samhällens utveckling.

Bedömningsmatris för planering i slöjd år 3-9  Vårtermin

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,

förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.

Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Sy valfritt monster

Läroplanskopplingar

Läroplan (2)

Syfte (2)

Centralt innehåll (1)

Kriterier (3)

Matriser i planeringen

Uppgifter