Sy en necessär 23/24

Det är vanligast att använda en necessär till att lägga ner tandborste, tandkräm och annat du behöver när du är på resa. Denna necessär designar du själv och du väljer självklart vad du vill ha i den. Kanske påverkar det designen?

I detta arbetsområde kommer du att få designa en necessär utifrån en moodboard du skapat. Formen är samma för alla, men du väljer själv tyg, färg på dragkedjan och "inredning" så att det passar dig och det du ska ha i necessären. Necessären ska också dekoreras på något sätt, exempelvis med broderi, tryck, virkade detaljer eller en applikation. 

Tidsplan

I slöjden jobbar alla olika fort. Delvis kommer vi att jobba med samma sak samtidigt, men du kommer även att få jobba vidare på egen hand utifrån en skriftlig instruktion. Ditt val av dekoration påverkar såklart tidsåtgången.

Hur jobbar vi? 

Arbetsområdet inleds med en lektion med fokus på design. Utifrån 3 olika exempel på moodboards arbetar du i en liten grupp med att beskriva hur ni tror att personen som skapat denna moodboard är och hur den skulle välja att designa sin necessär. Du får också göra en egen moodboard där du samlar bilder på sådant du får inspiration av. När din moodboard är färdig ritar du en skiss på necessären där det syns hur du har tänkt med färger och dekoration. (Detta arbete finns som en uppgift i Teams.)

Resten av lektionerna kommer att följa ungefär samma mönster:

• En gemensam introduktion där vissa gemensamma moment gås igenom i text, bild och "i verkligheten". Exempelvis: 
  • Hur du gör för att rita av mönster och klippa till tyg.
  • Repetition av symaskinskunskap.
  • Hur du gör för att sy i en dragkedja.
  • Vad som är viktigt att tänka på för att sy en väska med hög kvalitet.
  • Begrepp som är viktiga för att förstå instruktionen och klara av uppgiften.
• Tid för eget arbete där du tränar och visar din kunskap i olika moment.
• En gemensam avslutning där vi sammanfattar lektionen och du får svara på några frågor, muntligt eller skriftligt. Exempelvis får du berätta hur du tyckte att lektionen gick eller sammanfatta det du gjort under lektionen.

När du är färdig med din necessär skriver du en utvärdering i ditt slöjdhäfte där du beskriver arbetsprocessen och berättar vad du tycker om kvaliteten på din necessär. Du fyller också i en lärandematris här i Unikum där du klickar i de rutor som du tycker passar bäst för din necessär.

Under arbetets gång får du stöttning när du behöver hjälp och uppmuntras att komma med egna förslag på lösningar. 

Bedömning

Bedömning sker löpande under arbetets gång. Jag ser vilka delar i slöjdprocessen (idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen) du är säker på och vilka som du kanske behöver arbeta lite extra med. Din reflektion läser jag i din utvärdering, och du har även möjlighet att berätta muntligt. 

Viktiga länkar

• I NE läromedel finns filmer som visar många av de moment som du ska göra. Välj läromedlet Slöjd 4-6.
• På min webbsida www.lindasslojd.weebly.com kan du också hitta filmer och instruktioner som kan vara bra. Exempelvis filmer på olika broderistygn www.lindasslojd.weebly.com/stygn.html

Begreppslista

I slöjden finns det många begrepp som du kanske inte använder någon annanstans - eller ord som betyder något annat i slöjden än i andra sammanhang. Inom detta arbetsområde fokuserar vi lite extra på:

• Mönster
• Sömsmån
• Sicksack
• Raksöm

Framgångsfaktorer

I slöjden är det viktigt att inte ha för bråttom. Det är svårt att vara noggrann om du stressar för att bli klar snabbt. Det tar tid att göra ett slöjdarbete med bra kvalitet.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett väl genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.