Projekt - Ön Ashton HT23

Under kommande veckor så kommer vi att arbeta med ett projekt som vi kallar för ön Ashton. Ni kommer gruppvis att bygga upp en forskningsstation på en påhittad ö, utifrån vissa givna kriterier. Ni ska föreställa experter som ska se till att energiförsörjngen på ön ska fungera. Det är viktigt att ni som experter är insatta i problem/fördelar kring de fossila bränslena kontra förnyelsebara energikällor. Era resultat ska redovisas vecka 45.

Syfte:

• Träna dig i att använda dig av naturvetenskapliga begrepp, modeller och teorier.
• Lära dig kring olika energiformer och redovisa dessa, samt ta ställning till dessa utifrån ett miljö- och hållbarhetsperspektiv.

Undervisningens innehåll:

Vi har sedan skolstart pratat om energi i olika form samt olika typer av energikällor. Ni kommer nu att arbeta med ett projekt i grupper om 4-5 elever där ni ska bestämma hur forskningsstationen ska få sin energi. Ni kommer att få förutsättningar som gäller för ön och ska utifrån dessa göra era val. Uppgiften utgår ifrån att ni ska söka information och diskutera er fram till lösningar gemensamt.

 

Bedömning:

Muntlig redovisning i grupp under v. 45. Vid redovisnings tillfället behöver alla ha all information så alla har en förståelse för gruppens arbete. 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och

Centralt innehåll

• Energins flöde och oförstörbarhet samt olika energislags kvalitet. Olika typer av energikällor samt deras för- och nackdelar för samhället och miljön.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör fysik. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör energi, teknik och miljö.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.