Vasatiden åk5

Vi läser om Gustav Vasa och hur han blev kung. Vi får följa honom och hans familj genom historien. Vi läser om hur Sverige blir ett självständigt land och hur vår kyrka ändras. Vi läser även om hur det var att leva på den här tiden och vilka skillnader det var att vara man, kvinna och barn.

Vi kommer att arbeta med:

- vad som hände under Stockholms blodbad

- vem Gustav Vasa var, hans liv och hans familj

- hur Gustav Eriksson tog makten i Sverige, och anledningarna till varför han ville göra det

- de förändringar Gustav Vasa genomförde i Sverige, anledningarna till att han gjorde dem, samt hur det har påverkat Sverige in i vår tid

- de uppror bönderna gjorde, och anledningarna till varför

- hur svenska folket levde under Vasatiden

- Gustav Vasas söner och hans barnbarn som kungar i Sverige

- den historiska tidslinjen

Begrepp: Stockholms blodbad, reformationen, katolsk och protestantisk, boktryckarkonsten, arvrike, skattehöjning, uppror, adel, präster, borgare, bönder

Viktiga personer: Gustav Vasa, Nils Dacke, Erik XIV, Johan III, Sigismund, Karl IX, Martin Luther

 

Så här jobbar vi:

Vi utgår från PULS so åk5. Vi använder texter och arbetsboken.

Filmer från avmedia, Gustav Vasas liv.

Filmer från Begreppa.

Spel om Vasatiden.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Det svenska Östersjöväldet. Orsaker till dess uppkomst och upplösning samt konsekvenser för människor runt Östersjön.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor mellan olika grupper i ståndssamhället.
• Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kan berätta om det förflutna.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.