Omtanke om varandra genom lek

Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande För barn är det lek i sig som är viktigt.

Mål: Att skapa trygga relationer, barn-barn och barn-pedagoger. Att ge barnen flera sätt att komma in i leken och att vara en bra kompis. Att stärka gruppkänslan och att få vara en del av en grupp.

Hur? Barnen (13 stycken1-2-åringar) delas in i grupper med några inne och några ute. Pedagogerna deltar i barnens lek och ser till att leken utvecklas genom att exempelvis föreslå material när det behövs för att leken ska fortsätta (exempelvis en låda till så att alla kan rymmas i båtleken eller att föreslå att vi kan leka att soffan är en bil om en sådan behövs i leken). Pedagogen tar inte över leken och styr den utan låter barnen styra leken. Pedagogen är förebild i hur man ska vara mot varandra och hjälper till att lösa eventuella konflikter. Pedagogen ger positiv feedback till barnen i leken, exempelvis ”Åh vilka goda köttbullar du har lagat till oss” eller ”så fantastiskt hus du bygger till krokodilen, där kommer krokodilen att trivas” eller ”vad glad jag blir när du…..”. Vi jobbar med att ta olika roller i leken,  exempelvis social tolk, språkstödjare, bekräfta, utmana, inspirera, modella, inlyssnande, ställer öppna frågor. 

Vi ser till att lekmiljöerna på avdelningen hålls levande och intressanta för barnen att leka i. 

Indikatorer: 

Vi ser att barnen tar initiativ till lek med olika kompisar.

Vi ser att barnen vill hjälpa varandra i exempelvis leken, hallsituationer vid in och utgång.

Vi ser att barnen har "mjuka händer" med varandra.

Vi ser att barnen hjälper till att trösta en kompis som behöver tröst.

 

Så här står det om lek i Läroplan för förskolan Lpfö 18:

"I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva. Lek ska ha en central plats i utbildningen. Ett förhållningssätt hos alla som ingår i arbetslaget och en miljö som uppmuntrar till lek bekräftar lekens betydelse för barnens utveckling, lärande och välbefinnande. Barnen ska ges förutsättningar både för lek som de själva tar initiativ till och som någon i arbetslaget introducerar. Alla barn ska ges möjlighet att delta i gemensamma lekar utifrån sina förutsättningar och sin förmåga. När någon i arbetslaget följer eller leder lek på lämpligt sätt, antingen utanför leken eller genom att själva delta, kan faktorer som begränsar leken uppmärksammas samt arbetssätt och miljöer som främjar lek utvecklas. Genom en aktiv närvaro är det möjligt att stödja kommunikationen mellan barnen samt förebygga och hantera konflikter."

Läroplanskopplingar

Läroplan

• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• fantasi och föreställningsförmåga,