Argumenterande tal 1

Argumenterande tal! "Retorik är konsten att tala så andra lyssnar".

Resurser:

• Material

Moment:                                 03 – Argumenterande tal
Läsår:                                        23/24
Klass:                                         EK22C
Examina:                                  Muntligt framförande
Period:                                      oktober
Lärandeobjekt:                      Framförande – våga tala (överordnat)
                                                    Retoriska verkningsmedel, disposition, stilfigurer (underordnade)

 

Resurser

Resurserna som krävs för kursen hittar ni på OneDrive. Länk finns på Unikum.

Planering

Lekt.	Aktivitet	Resurser
1	Argumenterande tal – intro + tes 1. Genomgång av planering 2. Lärandeobjekt: Framförande + retoriska verkningsmedel (etos, logos, patos) 3. Talövning 4. Bestäm tes. Exempel på tes: - elbilar - höj/sänk skatten - medborgarlön ja/nej - behovspröva barnbidrag - beskatta de superrika - reklam för barn - bostäder - kärnkraft ja/nej - sockerskatt	- 00 Argumenterande tal – Planering - 05 Etos, logos och patos (Powerpoint) - 01 Argumenterande tal - Intro
2	1. Talmanus: mall 2. Elevexempel 2. Variera argumenten 3. Stilfigurer 4. Jobba med talmanus. Ni bör ha tre argument i slutet av lektionen.	02 Argumenterande tal mall 23 04 Elevexempel Frida 06 Att variera argumenten – en tabell 07 Stilfigurer
3	1. Röstövningar och kroppsspråk 2. Elevexempel - video  3. Arbeta med tal - handledning  4. Ni bör ha kommit igång med talmanuset.
4	1. Arbeta med talet - Memoria! Förberedelse av framförandet av talmanus. Hur gör du? 2. Om du håller talet sju gånger kommer du att kunna det.
5	Framförande grupp 1 – Datum kommer	Alexander Linnea BJ Elwira Ella Theo E Isak F Hugo Emma Mio Linnea H Lovisa
6	Framförande grupp 2 – Datum kommer	Olivia Viggo Romeo Malva Isak Jakob Morris Elias Matilda Alve Thilda
7	Framförande grupp 3 – Datum kommer	Max Simon Arvid Felix Ebba Cesar Hannes Theo V Filip

 

BAKGRUND

I läroplanen för gymnasiet står att skolan ska ge eleverna ”förutsättningar för att delta i demokratiska beslutsprocesser i samhälls- och arbetsliv”. Hur gör man då för att delta i demokratiska beslutsprocessen? Vilka verktyg krävs? För att delta i den demokratiska processen måste man kunna presentera idéer och kunna övertyga om att dessa idéer är bra. Det verktyg man använder är den retoriska processen. Den retoriska processen går ut på att kunna använda alla till buds stående medel för att argumentera för sin sak.  Att på bästa sätt kunna presentera en tydlig tes som underbyggs med övertygande argument. Den retoriska processen innebär också att du ska arbeta strukturerat med ditt tal.

INSTRUKTION
Ditt uppdrag är att håll ett tal inför klassen. Talet ska vara av argumenterande karaktär. Det innebär att du ska framföra en tydlig tes som underbyggs av tre varierade argument. För att nå kunskapskravet för A så ska du även ange ett motargument som du också bemöter. I arbetet med talet ska du använda dig av den retoriska arbetsprocessen. För högre betyg ska talet även innehåll tre tydliga stilfigurer. Du ska också lämna in talmanus på Unikum.   

DEN RETORISKA ARBETSPROCESSEN
I den klassiska retoriken talar man om fem fundament. Dessa fundament är:

1.      INVENTIO
Analys av talsituationen. Svara på följande frågor: Vad ska jag tala om? Varför ska jag tala? Vilka talar jag för? Var ska jag tala? När ska jag tala? Hur ska jag tala?  

2.      DISPOSITIO
Bestämma det konkreta innehållet i talet och hur det ska struktureras.
a) Bestäm tema.
b) Bestäm tes.

c) Gör en tankekarta.
d) Sortera ut argumenten.
e) Strukturera argumenten (Logos – Pathos).
f) Strukturera talet: Inledning, bakgrund inklusive tes, tre argument, avslutning

3.      ELOCUTIO
Skriva talmanus. Förbered presentationstekniska hjälpmedel. Utsmycka ditt tal med stilfigurer.

4.      MEMORIA
Memorera talet. Används stödord eller manus.

5.      ACTIO
Framföra talet. Tänk på kroppsspråk och röst.

Dessa fem fundament är grunden för att framgångsrikt tal.

TES OCH ARGUEMNT
Tesen anger hur du vill att dina åhörare ska tänka, tycka, ta ställning eller handla. Med argumenten ska du underbygga din tes. Du ska alltid presentera tre argument för din tes. Du kan också presentera ett motargument som du sedan bemöter.

TRE SÄTT ATT ÖVERTALA: LOGOS, ETOS OCH PATOS
Enligt den klassiska retoriken finns det tre huvudsakliga sätt att övertala åhörarna om tesen.

1.      LOGOS
Bygg argument med bevis, fakta, logiska resonemang och belysande exempel. Glöm inte källor!

2.      ETHOS
Du som talare måste vara trovärdig. Publiken måste uppleva dig som hederlig och välvillig. Ju större förtroende publiken har för dig som talare, desto mottagligare är publiken för vad som sägs. Glöm inte källor!

3.      PATHOS
Logos måste kopplas till patos – känslorna. Varje rationellt argument vilar på känslor och värderingar. Därför måste talare kunna röra publikens känslor – engagera. Det avgör om publiken accepterar tesen eller inte.    

En sammanställning av logos, etos och patos:

	ETOS		LOGOS	PATOS
Talarens plikter:		behaga	undervisa	röra
Talets innehåll:		stämning	information	känslor
Talarens egenskaper:		pålitlig, hederlig	kunnig, strukturerad	engagerad
Påverkan genom:		personligheten	fakta, logik	engagemang, värderingar

 

VARFÖR RETORIK?
Du kan använda retorik för att:

1.      Klargöra din åsikt för andra. Här handlar det inte om att ändra någons åsikt utan snarare att tydliggöra din position.

2.      Få din vilja igenom.

3.      Leda och styra. Med retoriska grepp kan en ledare inspirera och engagera.

4.      Sälja varor och tjänster. Att sälja i dagens konsumtionsklimat innebär att säga rätt sak vid rätt tillfälle på rätt sätt. Reklam är retorik.

5.      Uttrycka vår identitet. Med retorisk kommunikation bekräftar vi vår personlighet och vår vilja.

KUNSKAPSKRAV

	Kunskapskrav	E	C	A
Tala	Innehåll	Eleven presenterar några aspekter av innehållet.   Formulera en tes och ge välgrundade argument.	Innehållet är utvecklat och nyanserat.   Innehållet är anpassat till situationen. Välgrundade argument som konsekvent håller sig till tesen.	Innehållet är väl utvecklat och nyanserat och innehåller belysande exempel, generaliseringar och vidgade perspektiv.   Bemöter relevant tänkta motargument.
	Disposition och sammanhang	Tydlig struktur med urskiljbar inledning och avslutning.   Anförandet är någorlunda anpassat till den giva tidsomfånget.	Anförandet är väldisponerat genom väl fungerande inledning och avslutning och balans mellan olika innehållsdelar. Viss säkerhet vad gäller sammanhangssignaler.
	Språk och stil	Språket är begripligt, dvs. sådant att åhörarna kan förstå anförandets innehåll utan alltför stor ansträngning.	Språket är ledigt, dvs. eleven snarare talar än läser.   Stilen är anpassad till situationen, dvs. tillräckligt formell för ett anförande men också så det passar publiken.	Språket är ledigt och dessutom varierat och välformulerat. Till exempel med hjälp av stilfigurer.
	Framförande	Framförandet sker med viss säkerhet.   Det presentationstekniska hjälpmedlet hanteras så att informationen i stort sett når fram.	Eleven etablerar viss kontakt med åhörarna, t.ex. med hjälp av blick och övrigt kroppsspråk.   Hjälpmedlet stödjer och tydliggör anförandet.	Framförandet är säkert och eleven har god kontakt med åhörarna.     Hjälpmedlet är väl integrerat i anförandet.

 

CENTRALT INNEHÅLL

·       Muntlig framställning av utredande och argumenterande slag i och inför grupp. Användning av presentationstekniska hjälpmedel som stöd i muntlig framställning.