Boksamtal Fjädern

Här kan du läsa om Fjäderns planering för boksamtal och dialogisk högläsning.

Mål: 

Ur Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.

Vad vill vi att barnen ska ha utvecklat?

Ett intresse och engagemang för böcker och högläsning. Att de utvecklar sitt kunnande i att tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften.

Progression - Målindikatorerna på barns lärande/förändrade kunnande?

Barnen deltar lustfyllt och med intresse under boksamtalet.

Barnen kan uttrycka tankar och idéer kopplade till bokens innehåll.

Barnen deltar i efterarbetet med boken.

Barnen lyssnar på varandras tankar och idéer.

Barnen kan ändra sin uppfattning.

Undervisningsaktiviteter:

Varje dag har vi boksamtal med minst en grupp inne i Ateljén. 4-5 barn/grupp och barnen är indelade i fasta grupper.

Så här ser vårt undervisningsupplägg ut just nu:

Steg 1

BILDPROMENAD

Exempel på frågor att ställa vid varje uppslag:

Vad ser du på bilden?

Vilka kan figurerna/personerna vara? Var befinner de sig? Vad gör de? Tror du att det finns fler figurer/personer med sen i boken?

Vilken känsla ger bilden dig? 

Vad tror du att boken kan tänkas handla om? 

 

Steg 2

BOKSAMTAL

Kom ihåg: i ett boksamtal finns det inga rätta/felaktiga svar!

Viktigt att tänka på: Frågorna är till för att inspirera och sätta igång pratet om boken, en fråga kan räcka för ett helt boksamtal när alla delar sina tankar.

Exempel på frågor:

Var det något särskilt, (en bild, en karaktär, en detalj eller en viss händelse) som du/ni:

Tyckte särskilt mycket om?

Inte tyckte om? (Här kan det vara viktigt att lyssna extra noga. Barn kan ibland uttrycka att de inte tyckte om något när de inte förstår.)

Skulle vilja veta mer om?

Inte förstod?

Kände du/ni igen dig i någon av personerna?

Har du/någon av er varit med om något liknande som det som hände i boken?

Vilken känsla får du/ni av boken?

Efterarbete:

Exempel:

Rita det du tyckte mest/minst om i boken.

Rita vilken känsla du fick av boken.

Rita din favoritkaraktär ur boken.

Rita hur det skulle se ut om du själv var med i berättelsen/boken.

 

Dokumentation

Vi dokumenterar i observationsprotokoll efter varje boksamtal. Ibland lärloggar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,