Arbetsområde: Symaskinen

Under denna andra termin i textilslöjd kommer eleverna att få lära sig att använda symaskinen på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Mål:

- Att lära sig grunderna i användning av symaskinen på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

- Att lära sig grundläggande teknik i maskinsömnad och några vanligt tillhörande sömnadsmoment.

- Att utöka sitt slöjdspråk genom att lära sig de begrepp som är centrala för arbetsområdet.

- Att få fortsatt övning av sina händers finmotoriska förmåga.

- Att få ytterligare träning att följa instruktioner till praktiskt arbete.

Syfte:

För att kunna utvecklas vidare inom textilslöjd och arbeta med mer och mer avancerade arbeten behöver eleverna grunder att stå på.

I enlighet med slöjdundervisningens beskrivna syfte får eleverna genom arbetsområdet förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

- formge och framställa föremål med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker 

- utveckla idéer 

- reflektera över arbetsprocess och resultat

Centralt innehåll:

I enlighet med huvudsakligt centralt innehåll för slöjd årskurs 4-6 i kategorierna:

- Slöjdens material, verktyg och hantverkstekniker

- Slöjdens arbetsprocesser

- Slöjdens uttryck och betydelse för hållbar utveckling 

Slöjdarbetets delar:

- Symaskinskörkort: olika övningar där uppgiften är att sy i papper samt lära sig hur symaskinens olika delar benämns

- Liten kudde/ärtpåse: uppkörningsuppgift i uppgift "Ta symaskinskörkort"

- Utvärdering: Genom en kort reflektion där eleverna svarar på några frågor om arbetsprocessen.

Tekniker:

I och med många av de tekniker som tränas i slöjdarbetet övas handens finmotorik upp ytterligare.

1. Maskinsömnad

Grundläggande teknik och användning av symaskinen på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

2. Mäta

Eleverna får träna på att mäta upp sömsmån med fiffikus.

3. Klippa

Eleverna tränar på att klippa bland annat genom att klippa ut mönsterdelar till sömnadsarbetet.

4. Nåla

När eleverna syr ihop tyger tränar de på att tvärnåla för att hålla ihop de olika materialen som sys ihop.

5. Formgivning

I den sista uppgiften har eleverna möjlighet till egen formgivning.

6. Använda instruktioner

Eleverna leds in i slöjdarbetet genom olika typer av instruktioner. Instruktionerna är av olika typer: såsom muntliga, skriftliga samt genom både stilla och rörliga(videoklipp) bilder.

Bedömning:

I slöjden bedöms hela arbetsprocessen från början till slut och inte bara slutresultatet.

Eleverna bedöms enligt kunskapskriterierna för slöjd. Se bifogad matris. 

I årskurs 3 bedöms eleverna på Viktoriaskolan enligt nedan:

- ej godtagbar kunskap

- godtagbar kunskap

- mer än godtagbar kunskap