Antiken romarriket

Vi kommer att arbeta med perioden som kallas för antiken och som startar i Grekland ca 700 f.kr och slutar i Rom ca 500 e.kr

 

v.47	Antika Grekland
V.48	Introduktion romarriket
V.49	Antiken Rom Historiebruk film i samarbete med svenskan
V.50	Romarriket genomgång och begrepp
V.51	Julavslutning
	Jullov
V.2	Romarriket och kristendomen. Romarriket och dess fall
V.3	Romarriket repetition och prov

Till provet om ANTIKA GREKLAND, se lärloggen

Till provet om ROMARIKET så skall du kunna följande:

1.    Du skall ha läst s.113-115,118-121,124-133, 135-139 i boken historia 7

2.    Du skall kunna redogöra för hur Rom kunde utvecklas till en stormakt.

3.    Du skall kunna redogöra för hur Rom styrdes under kungatiden, republiken och kejsartiden.

4.    Du skall kunna jämföra hur det var att leva i Rom under kejsartiden för olika grupper av människor.

5.    Du skall kunna redogöra för hur och varför Romarriket gick under.

6.    Du skall kunna analysera vilken betydelse antiken haft för vår tid, med exempel från både Grekland och Rom.

Begrepp:

1.    Stormakt

2.    Republik

3.    Monarki

4.    Kejsare

5.    Patricier

6.    Plebejer

7.    Senat

8.    Ämbetsmän

9.    Patriarkal

10. Julius Caesar

11. Västromerska riket

12. Östromerska riket

13. Imperium

14. Latin

15. Akvedukt

16. Gladiator

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Kontinuitet och förändring med utgångspunkt i långa historiska linjer kring levnadsvillkor, migration och makt.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för enkla resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.
• Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också utvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för utvecklade resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för utvecklade resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för välutvecklade resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.
• Eleven för välutvecklade resonemang om hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.