Praktiska livetövningar, PLÖ - Jupiter

Praktiska livetövningarna (PLÖ) är de absolut viktigaste och mest grundläggande övningar som barnet möter i en Montessorimiljö. Montessoriförskolan har dessa övningar för att barnet från tidig ålder till ca 4,5 års ålder är mycket intresserat av att göra det som de ser sina föräldrar göra i hemmet, som till exempel duka, laga mat och damma. Övningarna är verkliga och fyller ett syfte samt funktion. Allt för att barnet ska förstå hur världen fungerar. Övningarna speglar en kultur som barnet lever i.

Mål: 

Att ge barnet verktyg att ta hand om sig själv och sin miljö. Öka barnet självkänsla och självförtroende. Att skapa en bro mellan hem och förskola.

Alla övningar har som mål att göra barnet oberoende och självständigt samt är en motorisk förberedelse för t.ex. skrivning. Hjälp till självhjälp! Hjälp mig att göra det själv!

Metod:

Att följa Maria Montessoris tankar kring Praktiska livetövningar, (praktiska vardagsövningar).

Maria Montessori ansåg att Praktiska livetövningar är barnets bästa gymnastik och den förberedda miljön är barnets gymnastiksal.

De allra flesta Praktiska livet övningar ska presenteras enligt följande;

1. Presentation av något nytt för barnet.

2. Barnet övar och tränar på det nya.

3. Barnet använder sig av den nya kunskapen.

På Jupiter strävar vi efter att ge barnet tid. Vi låter barnet ta den tid det behöver. Om vi ger barnet tid ger vi barnet frihet. Jfr Maria Montessoris tankar kring frihet.

Vi har valt att erbjuda barnet material i relation till de fyra grupperna som Maria Montessori delade in övningarna i.  

Vi erbjuder barnet "riktiga" material såsom kannor, glas, tallrikar, sopborste etc. Materialen som används på Jupiter är anpassade efter barnets intresse, ålder och förmåga.

1. Övningar som utvecklar motorik och koordination

Vi presenterar först enklare övningar till exempel skjuta in och ut en stol, öppna och stänga lådor, rulla ut och ihop arbetsmatta mm. Därefter får barnet träna sig på att ösa bönor, ris och hällövningar, skala potatis och många andra vardagsövningar som man även gör i hemmet. Genom dessa övningar tränar barnet fin- och grovmotorik och öga- handkoordination. 

2. Övningar som främjar barnets omsorg om sig själv

För att barnet ska kunna bygga upp sig självt behöver barnet få självkännedom. Vi erbjuder barnet att lära sig att ta hand om sig själv genom att bland annat vårda sin hygien. Exempel att tvätta händerna (kavla upp ärmen, skölja, tvåla in händerna, skölja av tvålen, torka med pappershandduk samt kasta i papperskorgen), snyta sig, användandet av stövelknekten, använda hängaren till att själv hänga upp sina kläder, lådor med extra kläder i barnens höjd  etc. Även här tränar barnet fin- och grovmotoriken. Att få känna att jag kan själv ökar självkänslan, självförtroendet och barnets värdighet. 

3. Miljörelaterade övningar,

Dessa övningar ger barnet möjlighet att sköta om sin miljö. Efter att man använt och är klar med ett material från hyllorna som behöver diskas eller göras rent på något sätt utför barnet det själv. På Jupiter har vi "veckans miljövärd" då barnet bla vattnar blommor, viker servetter, plockar disk mm. Vi har också dagens "dukvärd" då man dukar , hämtar maten, lägger ut namnlappar och säger varsågod till alla. 

På Jupiter uppmuntrar vi barnet under hela dagen att ta ansvar för sin omgivning både inne och ute. Barnet får bland annat lära sig damma, sopa, duka bordet, sköta om krukväxter, baka, olika matövningar, duka fram och av mellanmål städa på gården och i uteförrådet.  

4. Grace-och artighets övningar,

Vi uppmuntrar barnet att visa respekt för varandra genom dess empatiska förmåga. Maria Montessori poängterade den sociala träningen eftersom barnet i förskoleåldern har en sensitiv period för socialt beteende. Förskolan ska präglas av respekt för andra, ansvar för egna och andras saker, hänsynstagande, tålamod samt hjälpsamhet. Vi arbetar tillsammans! Exempelvis under samlings- och matsituationen på avdelningen ges möjlighet till att "se och lyssna till varandra", turtagande, vänta på sin tur mm. Varje morgon tar vi barnen i hand och hälsa god morgon och välkommen till en ny dag. Om barnet får lära sig hur och att man säger hej behöver de inte hör frasen "säg nu hej till.....

                                                                                   

Syfte:

Det finns både ett direkt syfte och ett indirekt syfte med övningarna. Det direkta syftet med övningarna är att lära barnet hur man gör de aktuella övningarna. Barnet lär sig de rörelser som behövs för att utöva en aktivitet. Det indirekta syftet är att barnet ska förbereda sig för senare intellektuella arbeten, till exempel matematik, språk, kultur, musik, naturvetenskap och konst. Exempelvis hällövningarnas indirekta syfte är bland annat att träna växlingarna mellan höger och vänster hjärnhalva samt att utveckla och stimulera den motoriska utvecklingen.

Det barnet gör med händerna minns barnet!

Att uppnå koncentration, självständighet och oberoende.

Barnets koordination förfinas till exempel öga-hand.

Att utveckla iakttagelseförmåga.

Att barnet ska med hjälp av materiel finna inspiration och förmåga att upptäcka nya saker, möjlighet till undersökande och experimenterande.

                                 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och