Äpplet.

Utmana barnens språkutveckling i en naturvetenskaplig kontext.

Nulägesbild: Vi har ett äppleträd som vi följer på våra promenader, där barnen har fått plocka, smaka och vi har tagit med oss äpplen hem till förskolan för att sen titta och samtala om äpplets olika delar. Alla barn vet någonting om äpplet och kan berätta om dess delar som kärnhus, kärnor, skaft, fluga och skal. De som inte är verbala kan teckna äpple och använda sig av vårt bildschema.

Mål: Vi vill förstärka barnens språkutveckling med nya ord och begrepp som är kopplat till temat äpple. 

Hur gör vi: Efter gemensam samling om äpplet så fokuserar vi på att samtala om äpplet under våra måltider då vi sitter färre barn som kan komma till tals och våga prata i längre meningar. Barnen får mer tid.

Var är vi: Barnen har fått en kunskap om äpplets olika delar och kan återberätta, kommunicera, ställa frågor och har egna funderingar om äpplet och deras olika delar.

Vi har fortsatt att prata om äpplet vid våra måltider och gått bort till vårt äppelträd på våra promenader för att se vad som hänt där?
Vi har haft olika sorters äpple som vi fått av Eva i köket. Barnen tycker det är spännande med olika färg, sorter och framför allt hur de smakar och om jag tycker som dem. De pratar mer självmant om äpplet och dess delar, pratar nästan i mun på varandra för alla vill säga något. 
På vår senaste promenad hade vi en karta att följa och vi skulle också titta på vad som hade hänt på vårt äppelträd? 
Barnen såg ganska snabbt att det nästa inte fanns några äpple kvar utan de låg på marken i en hög. Trädet hade också tappat nästan alla sina löv och de var inte gröna längre.

Efter vi haft samling om fotosyntesen så vet flera barn att träden måste ha både sol och vatten för att kunna växa.

I förra veckan blev barnen som satt vid mitt bord lite fundersamma för när jag delade ett äpple så såg barnen inga kärnor? Hade äpplet inga eller som ett barn sa de gömt sig under fruktköttet. När vi sen skalade mer på äpplet och barnen tittade lite närmre på äpplet så såg vi att där fanns små kärnor. Blev ett bra samtal och funderingar hos barnen.