Kemiförsök

I det här området ska vi bli lite detektiver och med hjälp av systematiska undersökningar ta reda på vilka de 5 okända ämnena är.

I det här området kommer vi att undersöka 5 okända kemiska ämnen på olika sätt. Vi ska göra olika observationer och undersökningar så vi sedan kan jämföra våra förutsägelser med resultatet. Vi ska samla på oss kunskaper om hur de olika ämnena och vad som händer när de utsätts för olika experiment.

När vi samlat kunskaper om ämnenas egenskaper använder vi dem för att ta reda på vilka de okända ämnena är.

Under hela arbetet läggs stor vikt vid säkerhetstänkandet vid hanteringen av kemiska ämnen.

Samtidigt som vi jobbar med NTA-lådan "Kemiförsök" läser vi i läroboken om "Surt och basiskt ".

Bedömning sker dels genom vad man utför under lektionerna och undersökningarna samt på ett förhör efter områdets slut.

Efter avslutat område behöver du ha koll på:

- och kan förklara begrepp som t.ex. lösa sig, lösning surt, basiskt, avdunsta, filtrera, kristaller.

- Hur olika ämnen reagerar, t.ex.
Vilka ämnen löser sig i t.ex. vatten.
Hur löser man upp ett ämne effektivt.
Hur reagerar de olika ämnena med ättika, jod, rödkål, värme

- Olika ämnen som är basiska och vilka som är sura.

- de olika varningssymbolerna och vad de betyder.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Indelning av ämnen och material utifrån egenskaperna löslighet, ledningsförmåga, surt eller basiskt.
• Vanliga kemikalier i hemmet. Deras användning och påverkan på miljön och människan samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör kemi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett utvecklat sätt undersökningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla kemiska samband i naturen, i samhället och i människokroppen.
• Eleven använder information som rör kemi för att med god naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett välutvecklat sätt undersökningarna.