Barbafamiljen, en del i vår språkutveckling.

Barbafamiljen- en familj med olika personliga egenskaper och intresseområden.

 

Kartläggning "VAR ÄR VI"

 

 I våra skåp har vi ett stort urval material med Barbafamiljen. Material som består av litteratur, pussel, spel, dockor m.m. Vi såg en möjlighet att använda materialet som ett del-tema i vårt arbete med språkutveckling och övriga mål i läroplan.

 Med sina starka färger och fina former så är det lättillgängligt för barnen att ta till sig. Vi ser materialet som inspirerande och lustfyllt.

Det är samtidigt utmanande och abstrakt eftersom barbafigurerna kan ändra form.

 

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

 

Prioriterat målområde:

 

Enhetens fokusområde och vårt övergripande mål är- en god språkmiljö för utveckling och lärande.

Arbetet med språkutveckling kommer att sträcka sig över hela verksamhetsåret (se vår planering-Språkutveckling).

I läroplansmålen (Lpfö18) som är vårt viktigaste styrdokument står det att
utbildningen i förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på barn och barnens behov, där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet.

Undervisning innebär att stimulera och utmana barnen med läroplanens mål som utgångspunkt och riktning. Undervisningen ska utgå från ett innehåll som är planerat eller uppstår spontant eftersom barns utveckling och lärande sker hela tiden.

Förutom vårt fokusområde så har vi formulerat mål i fler delar från Läroplanen.

 

 

Förväntat resultat: 

 

Matematik:

• Att barnen får en förståelse för begrepp, symboler, form, mönster, turordning, sortering och lägesord.

Naturvetenskap:

• Att skapa grunden och ge dem en introduktion i naturkunskap, kunskaper om växter, djur och naturens årstidsändringar.

Hållbar utveckling:

• Att få en förståelse för att värna våra gemensamma resurser, socialt, miljömässigt och ekonomiskt.

Språk och kommunikation: ( se vår planering -Språkutveckling)

• Att barnen får ett utökat ordförråd i svenska språket

• Att barnen får en förståelse för ordets betydelse, att de kan använda dem i rätt sammanhang.

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Att arbeta tematiskt innebär att vi ger barnen möjlighet till många olika uttrycksformer, bild, musik, drama, litteratur m.m.

Vi vill utmana barnen på ett lärorikt, roligt och lustfyllt sätt.

Vi vill att barnen är medforskare, vi är närvarande och lyhörda för deras intressen.

De olika barbafigurerna kommer att vara inkluderande i våra aktiviteter. Vilken karaktär som följer med beror på syfte och vilket läroplansmål som aktiviteten främjar.

 

Barbapappa & Barbamamma tar oss med ut i världen, runt i vår närmiljö, inkluderar genus, normer och värderingar. 

 

De olika barnbarnen visar på olikheter, färger, socialt samspel, intressen

Barbabok tycker om litteratur och språklekar.

Barnfin tycker om allt det vackra, tycker om att leka.

Barbaflink tycker om matematik, experiment och konstruktion.

Barbalala intressen är musik, att sjunga, rim & ramsor.

Barbaskön intressen är att måla och skapa.

Barbastark tycker om att röra på sig, att använda sin kropp fysiskt, motion och hälsa.

Barbazoo tycker om naturvetenskap, natur, djur.

 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:

I Mångfaldens förskola(Sandell,Ring 2021) trycker författaren på att en ”bra” pedagog kraftfullt kan påverka barns lärande, och det är stor skillnad hur barn lär med olika pedagoger. Det är  mycket viktigt att ha höga förväntningar på effekten av ens egna handlingar .

Vi ser det som viktigt att ta tillvara på våra olika kompetenser i arbetslaget, att se våra olika intresseområden och personligheter som en tillgång i mötet med barnen. Det tillsammans med en tydlig ansvarsfördelning, att följa det som vi gemensamt har planerat- att hålla den ” röda tråden” kommer att generera en utbildning som är varierad och positivt för vår utbildning.

 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute:

Barbafamiljen med sina olika personligheter och intresseområden ser vi som ett bra, varierat och inspirerande material.

Vi kommer i delar av våra lärmiljöer skapa nya inslag där vårt barbamaterial kommer att få en framträdande roll.

"Miljön ska erbjuda alla barn varierade aktiviteter i olika sammanhang. Många valmöjligheter ger ökade förutsättningar för barnen att bredda sina lekmönster och val av aktivitet". (Lpfö18)

 

 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?