kretslopp i naturen

Vi har under de senaste veckorna arbetat med vattnets kretslopp och kolets kretslopp med fotosyntes och cellandning . Vi har arbetat med att förstå hur kretsloppen fungerar och med att lära oss begrepp som används för att beskriva dem. Vi har pratat mycket om hur vi människor har påverkat kolets kretslopp och vad det leder till. Vi har också diskuterat olika sätt att få balans i kretsloppet igen.

Syfte, hämtat från läroplanen.

Vi använder begrepp, modeller (bilder) och teorier för att beskriva och förklara samband i naturen.

Det här har du lärt dig

Du har lärt dig:

• att kol ingår i alla levande organismer
• vad ett kretslopp är och lärt dig beskriva vattnets och kolets kretslopp
• vad som påverkar växthuseffekten, det vill säga att jorden blir varmare och varmare.
• hur vi kan stoppa uppvärmningen av jorden
• olika begrepp som rör ämnesområdet

Så här har vi att arbetat

Vi har:

• gjort övningar tillsammans
• tittat på film
• arbetat med texter om kretslopp
• skrivit om och illustrerat kretslopp

Anna bedömer

• hur du arbetat med arbetsbladen
• hur du bidragit i de gemensamma övningarna
• hur du använder begreppen vi lärt oss när du berättar och skriver om kretsloppen
• kvalitén på texter som du skrivit
   
  
  
  
  
  
  
  

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

Centralt innehåll

• Materiens uppbyggnad visualiserad med hjälp av enkla partikelmodeller.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.
• Luftens egenskaper och sammansättning.
• Fotosyntes och förbränning som exempel på kemiska reaktioner i naturen.
• Fossila och förnybara bränslen och deras påverkan på klimatet.
• Några upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör kemi.