NO - Hösten

Hur ser det ut i naturen under hösten? Varför blir det höst? Hur kan man känna att det är höst? Vi lär oss om olika svampar, träd, växter och hur hösten påverkar några av skogens djur.

Mål

Jag ska kunna...

• kunna berätta varför det blir höst och ge exempel på vad som händer i naturen om hösten
• kunna namnen på några av våra vanligaste svampar, träd, flytt-/stannfåglar, djur.
• namnen på svampens och äpplets olika delar samt dess livscykler.
• skriva korta ord och meningar.
• vilka månader som hör till hösten.
• ge exempel på hur djur förbereder sig inför vintern.

Arbetsformer

Så här ska vi öva för att jag ska lära mig:

• Gemensam tankekarta - vad kan vi?
• Filmen "Varmt, kallt och mittemellan: Höst " på filmochskola.se
• Filmen "Galonisarna: Svamp" på urplay.se
• Skriva dikt om hösten
• Genomgångar höst, svamp, äpple, träd, växter, djur, månader
• Pynta årstidsdörr
• Sjunga sånger om hösten
• Bilduppgift svampen, äpplet, växter
• Se, känna, lukta och smaka på äpple och svamp
• Prata om djurs, växters och svampars livscykel
• Tokiga meningar med tärning
• Högläsning av bilderböcker där hösten förekommer.

Begrepp

Ord som vi kommer att gå igenom...

höst, livscykel, äpple, svamp, flyttfåglar, stannfåglar, träd, växter, djur, barrträd, lövträd

Arbetsperiod

Vecka 36-39

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Årstidsväxlingar i naturen. Några djurs och växters livscykler och anpassningar till olika livsmiljöer och årstider.
• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.