Vad tror du kommer hända?

Vi kommer arbeta med olika experiment kopplat till fysik och kemi. Här får barnen uttrycka sina hypoteser om vad de tror kommer ske och varför. Vi avslutar med en Nobelfest.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Vi har en väldigt nyfiken barngrupp som frågar och är vetgiriga på det mesta. Vi har fått in en vana på våra undervisningsgrupper där vi ser engagemang och intresse. I denna planering vill vi utveckla och gå djupare i barnens tankar, reflektioner och se samband mellan olika processer.

Enligt verksamhetsplanen är ett av våra prioriterade mål att arbeta med ett mål som kan kopplas till Nobelpris och vi har då valt att göra olika experiment som har koppling till fysik och kemi. 

I analysen från vårt tidigare tema såg vi att barnen behöver vara fysiska i sitt görande, att vi kommer lägga ännu mer undervisning utomhus och att barnen ska 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Prioriterat målområde:

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld
• förmåga och lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar

Förväntat resultat:

Vi vill att barnen ska

• våga resonera och reflektera kring vad de tror kommer att hända i olika experiment och våga delge det för varandra även om utfallet sedan inte blir så. 
• få möta nya begrepp och förstå vad de betyder.

Stöd i forskning och vetenskaplig grund:På Skolverket har vi hittat en artikel av Sofie Areljung, Örebro universitet som heter " Barns arbetsteorier om naturvetenskap" som vi kommer att använda oss av i vårt arbete i tema. Hon tar bla upp vikten av att använda korrekta begrepp och att barnen får utveckla sina arbetsteorier genom samtal, kroppsspråk, praktiska undersökningar och bildskapande.

 

Genomförande "HUR GÖR VI"? (Finplanering)

Vi arbetar i grupper med temat måndagar och torsdagar, då vi både är inom- och utomhus med vår planerade undervisning. Vi kommer att göra enklare experiment, titta på Urplay, tillhandahålla material som lockar till eget utforskande hos barnen. 

Varje måndag presenterar vi ett experiment som barnen får ställa hypoteser kring. Vi visar de olika sakerna som ingår i experimentet och talar om för barnen vad vi ska göra med dom men utan att genomföra experimentet. T.ex. en skalad apelsin och en oskalat, en stor behållare med vatten. Vi frågar barnen vad de tror kommer hända om vi lägger apelsinerna i vattnet? 

Barnen får fundera en stund på vad de tror kommer hända. Ibland kommer de även få rita sin hypotes. De får sedan en och en delge varandra vad de tror. Vi samlar in deras ritningar och skriver upp deras hypoteser på ett stort papper i olika tankebubblor. Detta kommer tillsammans med bild på experimentet sitta uppe på avdelningen under veckan så att de kan fortsätta reflektera och samtala tillsammans. 

På torsdagen gör vi experimentet tillsammans. Vi börjar med att gå igenom barnens hypoteser (muntliga eller ritningar). Efter experimentet reflekterar vi tillsammans kring det de trodde och hur det blev.

Experimentet vi kommer göra är: apelsin flyta-sjunka, såpbubblor, regnbågsmjölk och bakpulverraketen.

Under veckan kommer vi erbjuda barnen material både inne och ute så att de kan fortsätta sitt utforskande och experimenterande. 

Ordinarie pedagog planerar för undervisningen och vikarien är med i gruppen som stöd.

Vi skriver ut instruktioner för alla experiment och ser till att vi har det vi behöver innan vi börjar med temat, detta läggs i temalådan - alla pedagoger.

Carola gör diplom som barnen får på Nobelfesten. Ulrika lånar böcker om Nobel.

Ord vi kommer att fokusera på under detta tema är: experiment, hypotes, utforska, flyta, sjunka, ytspänning, pipett.

Vi gör dels en samtalskarta som generell för detta tema men även en samtalskarta med de ord vi fokuserar på. Dessa kommer sitta uppe på avdelningen hela tiden tex vid våra matbord för samtal vid måltider. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Vi behöver se till att alla barn får komma till tals och arbeta i mindre grupper. Vi kommer att använda en samtalspinne som tydligt visar vem som har ordet och vem  man ska lyssna på. Vi ger barnen tid att fundera, visar nyfikenhet för det de berättar och ställer öppna frågor. Vi pedagoger är förebilder och föregår med gott exempel och är aktivt närvarande i barngruppen.

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Vi kommer att se över de material vi har inne och ute och erbjuda barnen material som inbjuder till fortsatt experimenterande och utforskande. Tex när vi gjort experimentet med flyta - sjunka kommer barnen utomhus ha tillgång till en balja med vatten så att de själva kan testa flyta- sjunka  med olika naturmaterial. Vi tar fram böcker som passar till temat både på avdelningen och på Polyglutt.

Hur kommer vi följa upp och utvärdera effekterna: Vi kommer att arbeta med det här temat under v 45-49 och avsluta med en Nobelfest den 8 december. Vi följer upp på vår avdelningsplanering varje vecka och reflekterar både enskilt och tillsammans. Reflekterar och dokumenterar på Unikum och barnens arbete kommer även synas på avdelningen. Vi börjar temat med att samtala med barnen om de ord vi fokuserar på för att i slutet av temat göra det igen och se utvecklingen.

V.45

Mån: Presentation av veckans experiment "Apelsin flyta -sjunka" i våra grupper. Barnen får rita/berätta om sin hypotes kring vad de tror kommer hända och varför.

Tis: Skapande- Färglära. En grupp går till Öppna Förskolan.

Ons: Uteaktivitet - 

Tors: Vi genomför experimentet i våra grupper.  

Fre: Musik och rörelse

V.46

Mån: Presentation av veckans experiment "Såpbubblor" i våra grupper. Barnen får rita/berätta om sin hypotes kring vad de tror kommer hända och varför.

Tis: Skapande- Blåsmålning En grupp går till Öppna Förskolan.

Ons: Uteaktivitet - 

Tors: Vi genomför experimentet i våra grupper.  

Fre: Musik och rörelse

V.47

Mån: Presentation av veckans experiment "Regnbågsmjölk" i våra grupper. Barnen får rita/berätta om sin hypotes kring vad de tror kommer hända och varför.

Tis: Skapande två och två. Bokstäver i naturmaterial. En grupp går till Öppna Förskolan.

Ons: Uteaktivitet - Vad är klockan herr lejon

Tors: Vi genomför experimentet i våra grupper.  

Fre: Musik och rörelse

V.48

Mån: Presentation av veckans experiment "Bakpulverraketen" i våra grupper. Barnen får rita/berätta om sin hypotes kring vad de tror kommer hända och varför.

Tis: Skapande. Några går till Bokbussen

Ons: Uteaktivitet - Vad är klockan herr lejon

Tors: Vi genomför experimentet i våra grupper.  

Fre: Musik och rörelse

V.49

Förberedelser inför Nobelfesten

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,