Pedagogisk kartläggning och pedagogisk bedömning 2023

KARTLÄGGNING I UNIKUM PEDAGOGISK KARTLÄGGNING OCH PEDAGOGISK BEDÖMNING görs endast i överenskommelse med rektor under TIIF. Kopiera enligt anvisning nedan. Röd text är hjälptext och svart text ska kopieras in direkt i Unikum modul Särskilt stöd. OBS Svara EJ i detta dokument Kopiera in enligt nedan anvisning och svara direkt i UNIKUM modul SÄRSKILT STÖD

KARTLÄGGNING I UNIKUM  

OBS Svara EJ i detta dokument Kopiera in enligt nedan anvisning och svara direkt i UNIKUM modul SÄRSKILT STÖD 

Svara först på om det finns andra medicinska eller andra undersökningar i ruta Andra gjorda utredningar: 

 

 

Kopiera sedan in underlagsstöd med frågor för Pedagogisk kartläggning i nästa ruta Kartläggning:  

 

 

Kopiera: 

 

PEDAGOGISK KARTLÄGGNING FÖRSKOLA  

 

Kartläggningen görs av pedagogiskt ansvarig förskollärare i samarbete med arbetslaget. Den utgör ett underlag för ett eventuellt handlingsprogram.’ 

 

 

Syftet med vår kartläggning är att: 

 

 

Kartläggning av barnet i sitt sammanhang Fokusera på styrkor och svårigheter i olika situationer 

 

Intresse  

Vad väljer barnet att sysselsätta sig med? Vad är barnet engagerad i för aktiviteter? Själv/tillsammans med andra barn? Vad fångar barnets intresse? 

 

Koncentrationsförmåga  

När blir barnet koncentrerad en kortare/längre stund? 

 

Barnets samspel  

Beskriv barnets sätt att söka kontakt med barn. Exempel, turtagning, position i grupp mm 

 

Beskriv barnets sätt att söka kontakt med vuxna 

 

Är barnet i samma aktiviteter som andra barn? - lika ofta -lika länge -i samma sammanhang? 

 

Tal, språk och kommunikation - Hur, var och när kommunicerar barnet och med vilka? Hur ser barnets språkutveckling ut? 

 

Rutinsituationer  

Hur hanterar barnet rutinsituationer vid t ex måltider, toalettbesök, vila, av- och påklädning samt lämning och hämtning? 

 

Hur hanterar barnet ”övergångar” mellan olika aktiviteter under dagen? 

 

Fysisk förmåga grov- och finmotorik Beskriv barnets förmåga att krypa, åla, gå, springa, hoppa, klättra 

 

Beskriv hur barnet använder sina händer för att ta, hålla, använda olika saker. Till exempel sked, gaffel, krita 

 

Annan viktig information som berör barnets förskole situation. Till exempel information från vårdnadshavare, BVC, barnläkare, psykolog, logoped, optiker, audionom 

 

 

 

 

Gå vidare till nästa ruta Pedagogisk bedömning: 

 

 

 

Kopiera in resterande underlag: 

 

Sammanfattning av kartläggning: Så här ser vi på barnets behov 

 

Vi synar vår verksamhet utifrån barnets sammanhang 

 

Så här har vi tagit tillvara barnets styrkor Beskriv om och hur ni anpassat lärandesituationen så att barnet har fått visa sina styrkor 

 

Så här har vi anpassat innemiljön 

 

Så här har vi anpassat utemiljön 

 

Så här har vi involverat föräldrarna/så här ska vi involvera föräldrarna 

 

Andra anpassningar Vilka stödinsatser har redan prövats? Omfattning? Innehåll? 

 

Vi förändrar vår verksamhet för att möta barnets behov 

 

Vad kan vi göra mer? Idéer och förslag som väcks nu när barnets lärandesituation kartläggs 

 

Frågor för vidare bearbetning i arbetslaget Hur kan vi ändra vårt arbetssätt? 

 

Vilket förhållningssätt är lämpligt? 

 

Frågor för vidare bearbetning tillsammans med rektor och ev. externa resurser Hur kan jag/ vi få utbildning och handledning? 

 

Hjälpmedel till barnet? 

 

Andra resurser? 

 

Andra instanser? 

 

Hur går vi vidare? 

Hur går vi vidare?